引导孩子工作的原则

儿童渴望工作是一种本能

儿童的成长与发展，有赖于不断拉近他们与环境之间的距离。因为只有不再依赖于成人，儿童自己的个性才能得以真正发展，他们才能获得我们所说的那种“自由”。只有在适宜的环境中，儿童才能找到有助于发展自身功能的工具，这样才会有益于儿童的成长。就像断奶的孩子不再需要母乳一样，他们不再需要从母亲那里汲取营养，而要吃谷类的食物，从外界的环境中吸收养分。

没有能使儿童独立成长的环境，他们就无法自由地成长。那么，怎样才能创造这种环境呢？其实这跟怎样正确喂养儿童一样，需要认真地思考和研究。不过，儿童已经勾画出了一个新的教育体系的基本轮廓，让成人能够遵循着去进行实践，从而正确地满足儿童的心理需要。

我们有一个非常重要的发现，那就是儿童可以通过工作恢复到正常状态。我们对全世界各种族的儿童都进行了实验，结果证明了，这个发现不仅在心理学的研究领域，而且在教育学的研究领域中都是最准确的事实。

儿童渴望工作，这是他们生命本能的一种体现。只有在工作中，他们才能塑造自己的个性。人都是在工作中成长和发展的，不管是他人的关心爱护还是自身的身体健康，都无法取代工作的价值。不过，一旦这种工作偏离了本来的正常状况，就很难进行补救，即使有榜样或是对其进行惩罚，都很难奏效。人在双手的劳动中创造自我，手是每个人个性的体现方式，人们通过手来表达情感，体现智慧，帮助自己征服环境。

儿童具有工作的本能，由此，我们可以看出工作是人类的本能，是人类存在的重要特征。工作能带给人们幸福，能让人们保持健康，还能帮助儿童恢复正常状态。

可是，成人却一直抵触工作，总是觉得工作会让人不愉快。我们可以发现，成人和儿童的生活方式有所不同，所以在工作的问题上就产生了差异，形成了两种不同的工作类型。

儿童的工作

儿童虽然不能从事成人的工作，可他们也是工作者和生产者，他们有自己的任务，他们也会面对困难，因为他们要完成自我的塑造。新生儿弱小而缺乏力量，行动也不方便，可他们终会长成大人。而每个在生活的历练中变得充满智慧的成人，也都曾经是儿童。

儿童经过长时间的努力，长大成人，而成人却不能再进行这样的创造性工作。儿童被成人排除在他们超自然的世界之外，同时更加明显的是，成人也被排除在儿童的世界之外。儿童的工作明显地不同于成人的工作，从某种程度上说甚至是相反的。儿童的工作体现于儿童的心理发展过程，呈现出一种无意识的特点，它具有一定的创造性。

整个人类形成时所发生的奇迹，都存在于每一个新生儿发育和成长的过程中，可以说：“儿童是成人之父。”成人种种的力量都源自儿童所要完成的某种秘密使命。儿童是真正的工作者，仅在休息和思考的过程中就长大成人是不可能的。他们必须不断地、积极地从事工作，并不断地在工作中进行创造。值得注意的是，儿童的工作环境跟成人使用和改造的环境是相同的，儿童要在这样的外界环境中历练和成长，他们需要进行真正的创造性的工作。

练习和运动是儿童成长中必不可少的要素。在周围的环境中，儿童不断协调自己的行动，积淀自己的情感，发展自己的智力。特别是，儿童努力地学习怎样说话，站立和奔跑也是他们勤奋练习的目标。每个儿童都有自己的发展规律和计划，成长中的儿童会像认真的学生一样遵循它，这就像恒星运行在自己的轨道上一样。于是，我们可以大致预测到儿童每一个发育阶段的身高状况，还可以预测儿童在5岁时的智力水平和8岁时所能达到的智力水平。因为儿童遵循大自然为他们制订的成长计划，因此我们才能预测到儿童10岁时的情况。在不断努力、克服困难、战胜痛苦、经历考验后，儿童会渐渐地发展完善、成熟。儿童是靠自己的努力成长起来的，成人的影响只能作用于外界环境。儿童那种为达到目标而不断向前冲的精神和热情，是值得每个想完善自己的成人学习的。

成人跟儿童是相互联系的。在儿童的世界中，成人是儿童的后辈，他们依赖着儿童；而在成人主导的社会中，儿童是成人的子孙和依赖者。成人和儿童是不同世界的主人，他们都有自己的王国，都是自己王国的统治者。

工作使儿童获得力量

儿童不会因为工作劳累而感到疲倦。工作能使他们获得力量，并可促进他们成长。儿童愿意用自己的力量完成自己的使命，却从不要求减负。他们必须工作，他们的生存和发展依赖于自己所做的工作，因为没有了工作，他们将会死亡。

不了解这个秘密，成人就永远无法深入地了解儿童工作的重要性，而且可能会在儿童的工作中制造种种障碍。他们会觉得休息是对儿童成长更有益的事情，不让儿童自己动手，而为他们安排好每一件事情。成人希望能够用相对少的时间和精力去完成一件事。他们因为自己经验丰富、做事熟练而去帮孩子洗手、穿衣，抱着孩子或用小推车推着他们到处走动，自己整理孩子的房间而不让孩子动手。

当成人给儿童提供一定的活动空间时，儿童就会马上提出要求：“我要做这个！”而我们的学校就为儿童创造了一个他们需要的环境，儿童发出表达他们内在需要的声音：“让我自己做，这是对我的一种帮助。”

这看起来似乎是一种矛盾，而背后却隐藏着一个深刻的真理。成人应该用儿童需要的方式去帮助他们，让他们可以进行属于自己的工作。这体现了儿童发展的需要，而且还表明真正适合儿童的环境是一个生机勃勃的环境。它不是为了让儿童去征服或者享受，而是一个帮助儿童更好地通向工作的通道。当然，只有了解了儿童的内在需要，才能为他们创造这样的环境条件。总之，我们的教育理念是，既不能为儿童包办所有事情，也不能让他们处于消极被动的环境中。

那么，仅仅给儿童一些大小适合他们身材的用品是不够的，成人应该接受一定的训练，了解怎样做才能真正有助于孩子们的成长。

给孩子最大限度的自由

适时的帮助和参与是孩子们取得成绩的重要原因之一，在孩子进行练习时，教育者都要进行巧妙的引导。教育者正确的引导方式是，在引导的同时不要让孩子感觉到你无处不在。也就是说，教育者要在孩子需要的时候及时提供帮助，但千万不能因此而打扰了孩子的练习。

枯燥乏味的语言会减弱孩子的学习热情。只有保持孩子的求知热情才能够实现正确的引导，但这并不是一件很难做到的事情。做到这一点，只需要尊重孩子，对待孩子有足够的耐心，并且在孩子做练习的过程中尽量让孩子独立操作，不进行过多干涉。

在这样的引导下，我们渐渐能感觉到孩子们身上拥有一种向外扩展的个性，他们做事积极主动，自主选择想要做的事并能坚持下来。遇到困难时，孩子们不逃避，而是努力用自己的能力以乐观向上的心态去克服、解决这些困难。当孩子们克服了困难，他们会为自己的小胜利感到高兴，并热情地将自己的喜悦心情和成功体验与他人分享。因此，教育者不应该去打扰孩子们的练习，最好的方式就是静观其变。

请耐心等待孩子随时会给我们带来的快乐，并分担他们可能会遇到的困难。当孩子需要我们的帮助时，请积极热情地回应他们。如果孩子的进步比较缓慢，我们也要保持最大的耐心期待他们的进步，并对他们的成功给予最热烈的回应。如果成人与孩子在一起时能做到谦虚和善，像对待自己那样对待孩子，那么就可以说其掌握了最基本的教育准则，可以作为大家效法的教育楷模。

对我们成人而言，最希望的是工作不被干扰，是在努力工作的过程中没有阻碍，特别是在需要的时候能有朋友提供帮助。我们愿意和朋友们快乐相处，成为真正的好朋友，为了共同的目标而努力工作。我们需要的，同样是孩子需要的。事实上，孩子们更需要获得成人的尊重，因为他们纯真，他们有着无限美好的未来。

然而令人遗憾的是，在现实生活中，很多成人并不尊重孩子。很多成人无视孩子的需要，总是要求孩子，甚至强逼孩子顺从自己，蛮横、粗暴地对待孩子。而且很多成人都希望孩子能规规矩矩的，乖乖听话。孩子拥有很强的模仿能力，如果希望孩子能友善待人，就请尽量友善地对待孩子。友善包括理解、宽容，还包括付出和奉献，这些友善精神都需要成人展现在孩子面前。

由于孩子无法将自己的需要表达出来，而且孩子的需要往往深埋于无意识中，所以我们必须研究孩子，以便了解他们的真实需求。这是来自孩子生命深处的呼唤，我们要根据某种方法释放孩子的需要。孩子的学习和成长过程是一个非凡的、神奇的过程。我们对这一过程进行间接干预，给孩子提供一些必要的成长手段，之后，我们只能谦卑且耐心地等待孩子成长。

请放手让孩子在内在生命的指引下无拘无束地自由成长吧，我们只需要耐心等待并仔细观察孩子的成长过程就可以了，这是我们能做到的所有事情。