6．与老师的关系：带有相当的个人感情色彩

❖师生关系浓厚，且带有相当的个人感情色彩

对六岁的孩子来说，老师的话就是“圣旨”。如果老师的做法和父母的做法不一样，那么肯定只有老师的做法才会是“正确的”。不过，六岁孩子和老师的关系，既不像幼儿园或者小学学前班时期那般亲昵，也不像到了七岁时那般亲近。老师与六岁孩子之间的师生关系，其实是建立在各种教学用具以及课堂活动之上——数数认字、剪剪贴贴等。

与此相反，老师与七岁孩子的师生关系，却变得相当带有个人感情色彩。人们常常说，这个年龄的小男生小女生几乎个个都崇拜他们的老师，甚至常常是一种爱慕。七岁的孩子只愿意要他们自己的老师来上课，不愿意要代课老师；哪怕做一点点鸡毛蒜皮的小事，他也要去请求老师的准许：“从这里开始吧？”“我们现在就开始？”正因为如此，一个孩子在学校里是否快乐、是否学得好，很大程度上依赖于他跟老师之间的关系。

这个年龄段的孩子变得很有人情味。孩子与孩子之间的个人感情、孩子与老师之间的个人感情，都比过去浓郁了许多。小学生们都愿意站在老师的身边，喜欢拉着老师的手，向往着跟老师之间能有一份与众不同的特殊感情。他们尤其喜欢自己的老师年轻漂亮，而且打扮时髦。我们真需要给二年级孩子配备一个非常合适的女老师，因为她在孩子们心目中的地位太重要了。

❖会负面夸大与老师之间的小矛盾

不过另一方面，虽然七岁的男孩和女孩可能很喜欢、很依赖自己的老师，但是，以七岁小朋友的招牌性格，他却又很可能回家后有一大堆的牢骚，说老师如何不讲理、如何不公平。请父母注意，这种牢骚话的绝大部分你都可以充耳不闻。七岁孩子和老师之间的另一个小矛盾，是他往往不愿意痛痛快快接受老师的批评指正，而且还振振有词：“我其实就是这个意思嘛”“我本来就打算这么做的”。

等到了八岁的时候，许多老师只需要使一个眼色，就可以控制得住自己的学生了。但是，面对现在七岁的孩子，老师不但需要使眼色，而且还需要配上一些词句，甚至还要配上距离的效果：老师离那个需要矫正的孩子越近，对孩子说话的效果就越好。

七岁孩子一如既往地喜欢带些小东西给老师，不过频率比起六岁的时候有所下降。如果孩子送来的小东西看上去比较值钱，那么老师最好能问问孩子是哪里得来的，因为七岁的小家伙难免仍然会把妈妈的东西拿来送给老师。这个年龄段的孩子也喜欢从家里带些东西来学校，向老师炫耀一下他的小财宝。不过，七岁的孩子却并不是一个合格的小邮差，所以，不论老师还是父母，都不能依赖孩子向对方传递信息。