part 2 正确地爱孩子

了解是爱的基础

每个孩子都是一本书，能否教育好孩子，就看你能不能读懂这本书。家长要想提高孩子的学习力，首先要了解孩子。了解是爱的基础。不了解孩子的心理就不会有童心，就很难站在孩子的角度教育他们，尽管你的出发点是好的，是为孩子的将来着想，但很难取得好的效果。

一个孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是妈妈怕孩子着凉，把孩子关在屋子里，孩子苦苦哀求：“妈妈，让我玩一会儿吧，玩一会儿就回来了。”妈妈却说：“外面天气冷，他们比你大，会欺负你的，你有这么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，这小天地怎么能与小伙伴打雪仗相比呢？有的孩子非要用自己的电动玩具去换其他孩子手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血，有的孩子下雨了却偏要在外面淋着……这些在大人看来不可思议的事，对孩子来说却是正常的。

请听听孩子的心声吧！

“考试考坏了，明明心里很不好受，可父母偏说我不在乎，没完没了地唠叨，弄得我好心烦。”

“我的学习成绩不好，经过努力，考试成绩一次比一次好。可父母还是批评我，我多希望他们对我微小的进步给予鼓励啊！”

“哪怕芝麻大一点小事，父母都要刨根问底地‘审问你’。”

谁能了解孩子的心理，谁就能赢得孩子的心，就会取得教育的主动权；反之则会产生“顶牛”现象，遭到孩子的怨恨，费力不讨好。

想知道你对孩子了解的程度吗？请做下面的测验题目：

·孩子最要好的朋友（小伙伴或同学）是谁？

·孩子最喜欢什么娱乐活动？

·孩子爱好哪些体育项目？

·孩子爱听哪些歌曲？

·孩子最愿意到哪儿去玩？

·孩子最喜爱的老师是谁？

·孩子最崇拜什么样的人？

·孩子最近在看哪一本课外书？

·孩子最喜欢什么颜色？

·孩子最害怕什么？

·孩子最烦恼的事是什么？

·孩子最讨厌什么样的人？

·孩子喜欢你吗？

·除了家里人以外，什么人对孩子影响最大？

·孩子最喜欢哪一位亲戚？

·孩子最喜欢哪门课程？最不喜欢哪门课程？

·孩子的收藏物中他（她）认为什么东西最珍贵？

·在什么情况下孩子容易撒谎？

·孩子最爱看什么电视节目？

·孩子爱看什么类型的电影？

·孩子最喜欢哪一类课外读物？

·孩子最喜欢什么花朵（植物）？最喜欢什么动物？

·假如让孩子任意挑选世界上的一样东西，他（她）会挑什么？

·就孩子的年龄来说，他（她）是否感到自己太大或太小？

·在学校里，孩子是否感到自己被其他孩子喜欢？

·孩子常在什么时间做家庭作业？

·孩子长大后想干什么？

·孩子对社会上哪种职业最尊重？

·孩子最看不起哪种社会职业？

·孩子对家里什么事最不满？

·什么事情最易使孩子生气？

·什么事情最使孩子感到尴尬？

·在什么情况下孩子容易和父母对立？

·在什么情况下孩子容易听父母的话？

·去年一年，孩子对什么事最失望？

·去年一年，孩子对什么事最高兴？

·孩子希望星期天怎样度过？

·假期内，孩子常爱做些什么？

·家庭喜庆的日子中，孩子最喜欢哪一天？

·孩子对自己做的什么事最自豪？

·孩子最懊丧自己做过的什么事？

·孩子最不爱做什么家务？

·孩子对什么事情能百做不厌？

·孩子在学校里有绰号吗？为什么会有这个绰号？

·老师认为孩子的主要优缺点是什么？

·你认为孩子性格中最突出的优点和缺点是什么？

·什么事情是孩子最不屑一顾的？

·你送给他的礼物中，孩子最珍爱什么？

·孩子最爱吃什么菜？最不爱吃什么菜？

·你给孩子留下的最深刻的印象是什么？

在上述50个问题中，如果你能正确回答80%以上，说明对子女很了解，请继续保持；如果能答对70%以上，说明你对子女比较了解，但还需更加留意；如果能答对一半，说明你对子女的了解勉强可以，需要在孩子身上多投入一些时间和精力；如果连一半也答不上，只能说明你对孩子太不了解了，必须加强关心，以使他们更好地成长。

孩子是发展的个体，其心理特点具有发展性、多变性和可塑性。在成长过程中，每个孩子都要经历大脑发育、身体发育和心理发育的过程。作为合格的家长，应当善于发现孩子在干什么，在想什么。家长要倾听孩子的话，了解他们的感受、情绪、苦恼和要求，走进孩子的内心世界。要对孩子“察言观色”，只有能在最短的时间内察觉孩子的喜、怒、哀、乐，才有机会与他们沟通。比方说，孩子板着脸不高兴地回家了，就应猜测出一定是受了什么委屈，如果此刻能真诚地问：“是不是心情不好啊？”孩子一定会深感爱意，自然无话不说。当孩子做出一些成人难以理解的事情时，父母不应当即质问或训斥，而应平心静气地思考一下，孩子的行为是否有合理性，如果缺乏合理性又是为什么。

美国学者赫茨为了了解孩子的心理要求，对世界上20多个国家10万名8～14岁的儿童进行调查，发现孩子对父母的主要要求是以下10条：·孩子在场，不要吵架。

·对每个孩子都要给予同样的爱，不要偏心。

·任何时候都不要对孩子失信、撒谎，说话要算话。

·父母之间要互相谦让，互相谅解。

·父母和孩子之间要保持亲密无间的关系。

·孩子的朋友来家做客时，要表示欢迎。

·对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复。

·在孩子的朋友面前不要讲孩子的过错。

·注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点。

·对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。

这里要特别强调的是，家长一定要了解孩子的需要。孩子是活生生的人，他们有自己的需求。根据马斯洛的需要层次理论，人的需要按照从低到高的顺序有五种：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。当孩子的物质需要得到满足的时候，他们就有强烈的精神需要，渴望父母从精神上关心、理解、尊重他们，如果这一层次的需要得不到满足，家长就很难与孩子进行沟通。

需要，是行为和动力的源泉，同时需要又是无止境的。家长要对孩子正当的需要给予满足，对过分的需要给予引导，对错误的需要给予纠正；要把社会的需要转变成孩子的需要、把教育的需要转变成孩子自我教育的需要。

需要是每个孩子内心深处的“谜”。解开“需要之谜”是调动孩子学习积极性、激发生活热情的关键。家长常常批评孩子没有意志力，可孩子心里却想：“我们多想听家长告诉我们，意志力怎样才能强，我们怎样才能管住自己。我们最需要的是得到家长具体的指点和帮助。”孩子情绪的波动，也是家长要考虑的问题。孩子往往为不能把事情办好而困惑、为不如别人而自卑、为别人不理解而苦恼、为自己得不到尊重而痛苦……这些家长知道吗？

孩子的需要是内心世界的折射。只有不断地去探讨孩子的需要，才能做到科学育人。当然，我们的任务不只是适应孩子的需要，还要引导孩子向高层次的需要发展。低层次需要的满足带来的是高层次需要的升华，这也是培养高层次需要的重要手段。

孩子的需要，不会完全正当，经常出现一些过分的需要，即使是过分的需要，家长也尽量不要简单强硬地制止，而要放下年龄、思维、文化等差距，用孩子的眼光和心态思考问题，引导孩子把过分的需要变成正当的需要，使需要得到转化。

家长要跟上孩子的发展变化，了解孩子不同时期的心理特点，了解孩子的兴趣、爱好、性格的变化，这是保持童心，缩短与孩子之间的距离，实现心灵接近、心理相通的基础。