七、育人理念重三好 注重品德学做事

立足全面提高学生素质，面向全体学生，因材施教，促进学生的全面发展，“一切为了学生，为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观。才能培养出适应21世纪竞争形势的创新型人才。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会1996年提出了“学会学习”的口号，报告中提出了教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。依据这四大支柱，有专家将此概括为三好+特长的育人理念，即品德好、学习好、身体好，外加一至两个特长。为了强调品质的重要性，将三好的顺序调整为品德好、学习好、身体好。因此，班主任的育人理念应该从以下几个方面去努力：

第一，把教育学生学会做人放在首位。

树立育人为本的思想。坚持教会学生做人是比教会学生做学问更重要的原则，要引导学生学会做人，知情在理，热爱家庭，尊敬父母，热爱母校，尊重师长，热爱祖国，尊重每一个中国公民乃至尊重每一个世界公民。提高学生环保意识，感恩意识，文明意识，规范学生的言行举止，逐渐使他们变成遵纪守法，品德高尚之人。教育他们与时俱进，做现代人，做文明人，做一个合格的中国公民，做一个有远大理想的优秀的中国公民。

第二，把教育学生学会学习放在仅次于德育教育的位置。

学生到学校里的主要工作是学习。因此在强化德育的同时，要想办法抓好学生的文化学习。怎样做才能让学生的学习成绩好起来？怎样做才能教育学生学会学习？我想首先是相信学生，只要方法得当，教育经验告诉我们，每一个学生都是可以学会学习的，其次是放手发动学生，让学生自我教育，自主管理，以小组为单位，以启发自觉为基本出发点，把每天的工作、学习、纪律等具体事务责任落实到每个人，各司其职，各负其责，定期检查，明确奖惩。坚持下来。让每一个学生都认识到学习是自己的事，一旦学生有了这种认识，他们就可以愉快地投入到小组学习中去。跟着学习小组一起进行学习，教师进行适当的点拨指导、督促检查，时间一长，学生们就学会了自主学习，学习成绩就会一天比一天提高。

第三，把教育学生学会做事放在比较重要的位置上。

这一条，相对于90后学生而言，显得尤为重要。90%的学生是独生子女，在家里娇生惯养，谁愿意做事？谁愿意学做事？绝大多数学生都不会做事，都没有做事经历，更谈不上经验。国外的初中生，在学校里就学了营养学，能针对不同年龄层次的人群进行科学配料；学习服装、工业设计的初步理论，并且能设计比较简单的方案；学了木质品制作，会雕琢木碗、木杯等木质品用具；女学生还学会了纺织各种毛衣，生活上完全可以自理。而我们中国的高才生甚至大学生什么也没学，什么事情也不会做的大有人在。造成中国青年低情商的原因并不在于青年本身，而在于中国的教育制度。因此，我们初中、高中的班主任要特别重视教育学生学会做事，现在国家已经开始认识到学生做事的重要性，要求学校开职业课、劳技课。我们要趁此机会，给孩子们补上这一课。

第四，把教育学生学会合作共处放在品德教育的首位。

为什么把这一条要单独抽出来进行强调？因为，我们育人的目的非常明确：育人报国，即为祖国发展培养优秀人才，合格人才。只有在合作中才能吸收他人经验，了解自己的不足，在以后社会生活中也懂得如何与人相处。

让学生从小就要养成良好的心态，不嫉贤妒能，积极向上，心胸宽广，这对未来人生的发展都将起到积极作用。

另外，还有关于学生综合素质提高的一些基本要求，如环保意识教育，感恩教育，尊老爱幼方面的教育以及文艺、体育、绘画、摄影等都是我们当班主任在教育学生中不可忽略的教育内容。