2．小学教师的含义
同为教师，对所有类型/层次教育的教师而言，其职业属性、使命应该是相同的，都是为完成特定任务、实现特定目的而提供服务的。但是，从高等教育到基础教育，跨度大，服务对象从年龄、所学课程或专业的难易程度到学习目标要求都存在很大差异，这就决定了不同类型/层次教育的教师在总的履行职责、承担使命方面相同之外，在自身教育类型/层次特征上也有差别，因此教师的含义还可以再细分。
如“小学教师”，就有其特定含义，是指“对学生在学业上启发善诱，思想上开智引导，做人上无私教导，生活上关怀备至；对自己在工作上严格要求，行为上躬行垂范，业务上追求卓越，事业上崇尚奉献，待遇上坦然对待的履行小学阶段教育教学职责的专业人员”。
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作为一所历史底蕴深厚的小学，当下在区域有着一定辐射力、影响力，承担着小学基础教育任务的学校，汇师小学的教师对教师职业有着深刻而独到的认识，细腻而真切的感悟，踏实而清醒的实践。
教师心语：言传身教，教师的好状态也会潜移默化地影响学生，教师每天精神饱满地走入课堂，可以带给学生正能量。
履行职责，牢记“三态”
“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”韩愈在《师说》中提到古代人学习时一定会有老师，也明确指出了老师的职责所在。
随着社会的发展，法律体系的完善，我国于1993年10月颁布了《中华人民共和国教师法》，对“教师”进行了明确界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”教师职业道德规范也明确要求教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。不难发现，随着社会的进步与发展，教师仅仅传道授业解惑是远远不够的。
对于“小学教师”，其特定的含义是指“对学生在学业上启发善诱，思想上开智引导，做人上无私教导，生活上关怀备至；对自己在工作上严格要求，行为上躬行垂范，业务上追求卓越，事业上崇尚奉献，待遇上坦然对待的履行小学阶段教育教学职责的专业人员”。除此之外，我个人认为教师还要牢记“三态”，即“心态”“状态”“态度”。
首先是心态。遇到问题一定不能过于焦躁，更不能轻言放弃。我的祖父也是一位教师，他告诉我：“当老师，发不了财，是个良心活，是替人家养孩子，是积德的差事！”他的话很老土，但很实在、很受用，激励我决定像他一样终身从教。也许在教育教学的生涯中，我们会遇到各种各样的家长或者学生，但都要不忘初心。我最喜欢的一句话是“不思八九，常想一二”。俗话说：“人生不如意事常八九，可语人者无二三。”当老师也是如此，可能在眼前的都是烦心事和糟心活，但是我相信肯定也有甘甜，也会有收获。当桃李满天下，花开遍地香的时候，肯定会有一番不同的欣慰和喜悦。
其次是状态。好的教师可以影响学生一生。所谓言传身教，教师的好状态也会潜移默化地影响学生，教师每天精神饱满地走入课堂，可以带给学生正能量。
最后是态度。态度，英文为“attitude”。按26个英文字母的排序，“attitude”这个词的字母序号加起来正好是100，所以说态度很重要。教师是一种平凡而又神圣的职业。为师者要端正自己的态度，不仅把教书育人当作职业，还要把它当作事业来做；要秉承博爱的理念，以人为本的教学态度，把每一个孩子当作自己的孩子来教育，真正做到“一日为师，终身为父”。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”伟大的教育家陶行知先生早已告诉我们“真”何其重要，“真”是教育的目的所在。教师更要知行合一，不断完善自己的学识和德行。以上是我进入汇师小学后，对教师这一职业的再认识。
教师心语：从事教育的一线教师必须根据环境适时自觉地进行角色转变，不断提高自己的专业化程度，只有如此才能适应时代的要求！
在倾听中学做教师
莎士比亚曾说：“世界是一个大舞台，每个人都在扮演角色。”教师的角色是由教师承担的社会职责、所处的社会环境决定的。它体现了社会对教师角色的素质要求和教师对自己所承担职责的不断认识。
从师大毕业后，我进入汇师小学，担任一年级的班主任工作。起初，我以为教师就是安安分分做个“牧羊人”，有一群学生或痴痴凝望着我，或笔下沙沙作响，仿佛是一群啃草的羊儿。我则可挥动着羊鞭，起承转合，轻轻松松地做一个“牧羊人”。然而，开学初就有个小家伙成了我的“心头大患”，这也让我的“牧羊人”之梦搁浅了。
事情是这样的。某节课上，小刘的尺子找不到了，他嘴里就不住地念叨“我的尺子不见了”。我宽慰他：“没关系，明天记得带来就好。”身旁的小黄也向他伸出了援助之手，递上了他多出的那一把尺子。可谁曾想，小刘接过小黄的尺子后，用力一折，尺子断了。面对同学们的质疑声，他顺势将课桌推翻在地，地面一片狼藉……天哪，原来看似温柔的“小绵羊”也有不受控制的时候。
于是在“断尺事件”之后，我约了小刘的父母来校谈话。谈话中，我了解到小刘的家庭十分和睦，并不存在因家庭原因导致的冷漠创伤。小刘的爸爸说起这个儿子是一脸的恨铁不成钢，说及幼儿园时的种种表现，他紧锁眉头。综合他近期的表现，我委婉地建议他们带小刘去儿童医院做一次筛查，如果有问题，则能尽早干预。很快，结果出来了，小刘被确诊为轻度多动症，需要进行药物干预。就这样，一切似乎又恢复了平静，我这个“牧羊人”也做得如鱼得水。直到学期末的一通电话，让我有了转变。电话那头是小刘的妈妈，她抽抽搭搭地说了许多，而给我留下最深印象的就是一个细节：“乐乐很喜欢听故事，睡前我给他说小绵羊最终为救她的好伙伴而失去了生命时，他哭了好久好久。”挂了电话后，我久久不能平静，这个孩子被我视为洪水猛兽，可他真的是这样的吗？一个对动物这么有爱心的孩子，被轻易地定义为不友好，这样的做法没有问题吗？我开始反思自己。都说教师是“人类灵魂的工程师”，可我做的不是在哺育不同的灵魂，而是试图让灵魂变得相同。一名好教师需要具备崇高的师德，而师德的灵魂便是关爱学生，在这一点上我做得还远远不够。
在接下来的教育过程中，我努力做一个倾听者、观察者，我只要一发现小刘身上的闪光点，就迫不及待地和大家分享。我能感觉到我和小刘的关系变得亲近融洽起来。他偷偷告诉我：“朱老师，我知道我小动作特别多，可是我有时候控制不住，但是我会努力的，你相信我。”在我们共同的努力下，小刘于两个月后正式摆脱了药物的治疗。
顾明远教授指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。从事教育的一线教师必须根据环境适时自觉地进行角色转变，不断提高自己的专业化程度，只有如此才能适应时代的要求！
教师心语：蹲下来和孩子交流，以孩子的视角看世界，感受孩子眼里的世界，拉近与孩子的物理距离，更拉近与孩子的心理距离，能够使教育更加有效，真正有益于学生。我想，这就是教师——“人类灵魂的工程师”该做的事。
教师要走进孩子的心里
当今社会，不同人群对教师职业有不同的理解和想象。在我还没有正式成为体育教师前，我觉得当体育教师是很开心的事，可以和学生一起活动，一起游戏，再教他们一些知识，很简单。而正式成为一名体育教师之后，我觉得教师不仅要拥有专业知识及技能，更重要的是要成为“人类灵魂的工程师”，体育教师也不例外。由于教育对象的年龄、生理和心理特点，小学教师对学生不仅要做到在学业上启发善诱，在生活上关怀备至，更要在思想上开智引导。工作一年多来，我体会到，走进孩子的心里是最重要的。
在任教低年级的时候，我遇到过一个男孩子，他经常不分场合地自言自语，和同学以及老师间的交流也不多。记得在一次体育课中，因为我分给他的绳子不是他喜欢的蓝色，他就将两手放到身后不愿伸手拿，并蹲下身子不看老师。开始我也不能理解他的行为，询问再三后，我才知道，他喜欢所有蓝色的事物。当我把蓝色绳子递到他手中时，他开始有了微笑。渐渐地，我了解到这个孩子有一些自闭的症状，不会和别人交流，也不会表达自己。于是我开始做他的倾听者，去倾听他，去了解他的行为，在课上尽量满足他的一些小愿望。后来，我发现我似乎慢慢“走近”他了，并逐渐走进他的心里。我尝试向他说明绳子颜色的差异不会导致跳绳个数的减少，只有跳得快个数才能增加的道理，并让他尝试使用其他颜色的绳子。一开始我以为他会拒绝我的建议，结果他接受了我的建议，接受了其他颜色的绳子。在那一刻我明白了，他并不是一定要蓝色，他要的是老师的关注，他期待老师能够走近他，进而走进他的心里，能够理解他。
通过这件事，我深刻地体会到，蹲下来和孩子交流，以孩子的视角看世界，感受孩子眼里的世界，拉近与孩子的物理距离，更拉近与孩子的心理距离，能够使教育更加有效，真正有益于学生。我想，这就是教师——“人类灵魂的工程师”该做的事。
教师心语：爱是教育的最强音。爱是动力，是源泉，是教学的源头活水。只有关心、尊重、信任、理解、宽容、赏识、激励学生，教育的阳光才能照进学生的心灵，学生才能健康、快乐、活泼地成长。
不忘初心，我的教师梦
今年是我工作的第三个年头。作为一名职初期的新教师，我很幸运地进入了汇师小学这样一个团结、上进、温暖的大家庭。
过去两年的工作让我重新认识了教师这一职业，也真正明白了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句千古名言的含义。在未成为教师之前，我以为小学教师这份职业是充满正能量、轻松快乐的职业：每天上两节课，批改两个班的作业，不仅不用像别的工作那样没日没夜地加班，还有寒暑假可以调整休息，最重要的是可以开展许多我心中规划已久的、能丰富同学们课余生活的活动。但两年下来，我发现，原来小学教师的工作远远不止一天上两节课、批改两个班的作业那么简单。作为一名任课教师，我们每天除了要上课、批改作业外，还有很多其他工作要做：从课前的备课到课后的反思，从作业的批改到学生的个性化辅导，从组内教研到大组教研、区内教研……工作多到让人难以想象。好在无论工作多么繁忙，你总会发现自己不是一个人在战斗，我们新教师的背后站着一个助你成长的教师团队。我作为一个大学刚毕业的新教师，第一年就有师傅带教。能跟着师傅一步步学习，一步步成长，我倍感庆幸和踏实。
担任班主任工作是新教师锻炼的好机会，学校给了我这个锻炼的好机会。从担任班主任之日起，我也就正式成了班中40个学生的“妈妈”。从那一刻起，班级里学生的学习情况、学校生活情况、家庭情况都事无巨细地成为我要留意、关心的事情。这一年里我最喜人的成长还是学会了如何与家长沟通，得到家长的支持和认可。一次关于改变孩子书写习惯的经历，更加让我体会到了家校合作的重要性。有时为了班级学生的事情忙到深夜，我也有过迷茫，有时家长的不理解让我有点灰心。但两年多来，看到学生们的点滴成长，一点点的进步，又觉得这些都不算什么了。这或许就是作为一名教师的快乐，作为一名汇师小学的教师的幸福吧。
教育是心灵的艺术。教学的真谛是师生心灵的沟通。孩子是脆弱的，心灵更需要心的呵护，就像苏霍姆林斯基所说：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”
爱是教育的最强音。爱是动力，是源泉，是教学的源头活水。只有关心、尊重、信任、理解、宽容、赏识、激励学生，教育的阳光才能照进学生的心灵，学生才能健康、快乐、活泼地成长。作为一名小学教师，我希望自己能成为学生思想上的朋友，精神上的引路人。
教师心语：我认为，首先要以孩子的眼光看问题，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把要他们做的事指导到位，细化到每一步，躬身垂范。
教师，请用孩子的眼光去看问题
去年的九月，陆老师“诞生”了。我带着责任与信仰，踏出了我从教之路的第一步。像个刚出生的孩子一般，我边看边学，模仿着周围的老师，按部就班地完成我的教育教学工作。
什么是教师？一年前我可能会回答：是教书育人，培养人的专门教育工作者。通过在汇师小学的工作学习，现在的我可能会回答：教师是这样一群专业工作者——通过有效的手段和方法，完成教书育人的使命，能无微不至地关注到学生的身心发展，能够俯下身来，聆听孩子的声音，以孩子的所思所想，关注到细节，指导要具体、到位，让学生明白你在说什么，为什么要这么做。
我认为，首先要以孩子的眼光看问题，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把要他们做的事指导到位，细化到每一步，躬身垂范。见习期的时候，我也曾为培养学生们良好的行为规范发过愁。一年级的学生在学习准备期的时候，需要培养每天自己整理课桌的好习惯，要把每天需要用的书准备好，然后放进桌肚里摆放整齐。最后再把书包放进自己的书包柜里。但是一个月过去了，许多学生的桌肚里还是乱七八糟，每次要上课了，他们才急急忙忙跑到后面的书包柜里去拿书。后来有一次在见习教师规范化培训中，一位资深班主任分享了自己的经验。对一年级学生来说，你如果只是告诉他要整理书包，整理桌肚，他是不明白该如何做的。你得手把手一步一步地教他怎么做。老师可以拿一个学生的书包做示范，把所有的书按照课表准备好，把课本从大到小依次摆放好，大的书放在下面，小的书放在上面，放在桌肚的左半边。作业和卷子按照科目分类，放进相应的文件袋里，放在桌肚的右半边。文具盒和吃饭需要用的餐垫，叠在文件袋的最上面，手帕不放在桌肚里，放进自己的右边口袋中。要求每天只能打开两次书包柜，第一次是早晨放书包的时候，第二次是下午整理书包的时候，其间不能再随便打开书包柜。
对低年级小朋友来说，培养自理能力是非常重要的。尤其是学会将物品有序地摆放，能有效地纠正他们丢三落四的坏习惯。同样的道理，打扫卫生、排队做操等，只要把要求的细节说到位，学生就能听得懂、做得到，学生通过观察、模仿很快就能领悟要领。这样对学生进行日常行为教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度提高。
作为一名教师，尤其是低年段的教师，凡事无巨细，躬身垂范，以身作则非常重要。每当因为不明白具体操作要求而受到老师批评的时候，学生们也会非常委屈。因此，我时常反省自己，当学生们达不到要求的时候，是不是因为老师的要求不够明确，语言表达得不够清楚。站在孩子的角度想想，许多问题也就迎刃而解了。
新的学年，陆老师继续学着像个孩子一般，用孩子的眼睛看，用孩子们的语言说，用孩子们的方式想，将从教之路走稳、走远。