第2章 初入小学校园，温和地帮孩子走出困惑
不良反应1 孩子不喜欢学校，一提上学就哭闹
很多孩子升入一年级后，在最初的几天时间里，都要哭闹一番，搞得家长措手不及。其实，从孩子的发展特征来看，这种现象的出现是很普遍的，孩子哭闹、不愿上学也是正常的。这时，只要给出正确的引导，孩子一般都会慢慢适应；反之，不对孩子进行积极的引导，孩子就更不愿意去学校了，继而产生恶性循环。
夏天的傍晚，每天晚饭后，小区的空地上都会出现很多带孩子的家长。孩子们在一起玩，大人们则在一边聊天。
“现在，带孩子真是不容易！”
“是啊！既要上班，又要管孩子！”
“幼儿园事情多点，等上了小学，孩子懂事了，就好了。”
“别提了！上小学，更糟糕！今年9月，我儿子乐乐上小学了，本以为自己可以清闲一点儿，可是从上学的第一天起，乐乐就没停止过哭闹，这已经成了他每天早晨都要上演的戏码。不管我怎么哄、怎么劝，乐乐就是不愿去上学。”
“你没问问孩子是怎么回事？”
“问了啊！可是不管我怎么问，他都说自己不喜欢这个学校。一会儿说班里的同学对他不好，一会儿又说怕放学后妈妈不接他。反正开学这几天，他每天都是从家一路哭到学校的。”
在孩子的成长中，上学是一件必然的事，就像冬去春来、草长莺飞一样。可是，离开了家，离开了家长，要面对新的、陌生的环境，接触新人，孩子往往既新奇又紧张。这样复杂的情绪，就会让孩子无所适从。
在孩子刚入小学时，家长往往会遇到头痛的问题：孩子不喜欢学校，一提上学就不高兴；有些孩子甚至还会一路哭着去……无论是在生理、心理上，还是在生活、学习环境上，孩子都要经历巨大的变化。他对新鲜的生活环境既好奇又担心，身处陌生的环境，孤独无助自然如影随形。
那么，作为家长，该如何应对孩子的哭闹呢？此时，家长应该勇敢地放手，给孩子“断奶”才能帮助孩子成长，使孩子尽快融入学校的新环境中；果断帮孩子克服心理障碍，勇敢地面对新生活。
问题出现的原因
要想让孩子喜欢上学，就要从源头找原因，然后再通过教育，帮助孩子健康成长，从而使其顺利地融入小学生活。通常，孩子不喜欢学校主要有五个原因。
刚刚离开家，不适应。孩子之所以不爱上学，一个重要原因就是，他害怕离开家长，离开已经熟悉的家。一去上学，孩子就会感到焦虑不安，如果家长反应不当，会让孩子更加焦虑。
知识点掌握不牢。有些孩子讨厌去学校，是因为跟不上课程，也就是我们常说的“老师讲的听不懂”。孩子刚进入小学，不适应小学的学习环境和学习内容，就会无所适从。如果发现其他同学都将知识掌握了，而自己却还是不会，他的心里就更慌张，更不愿意去上学了。
怕老师。幼儿园的老师通常是“保教并重”，一边充当老师，一边扮演着家长的角色。但到了小学，老师的职责多是教育教学，随着保育色彩的逐渐降低，师生关系也会渐渐发生变化，孩子就会感到不适应。一旦产生心理落差，孩子就会过度紧张、精神疲劳，甚至厌学、恐学。
不善于社交。有部分孩子不太善于社交，这种情况也会导致孩子不愿意一个人身处校园。任由这种情况发展下去，孩子只会越来越不想上学。
担心自己在学校受欺负。有些孩子不仅没朋友，还害怕与人交往，不是对自己没信心，而是害怕其他同学欺负自己。“孤身一人”在学校，得不到家长的支援，孩子自然就会讨厌待在学校。
马老师有办法
其实，以上只是孩子不愿上学的一部分原因，每个孩子的心理发展程度不同，不愿上学的原因也不一样。如果您的孩子不愿上学，就要让他说出真正的原因，然后再和孩子共同解决。
对孩子进行正确引导。发现孩子不愿意上学时，要给孩子做出正确的引导。比如：积极配合孩子的言行，用和缓的语气询问。要知道，以恐吓、责备的口气训斥孩子，只会适得其反。
跟孩子进行良好沟通。有效的沟通，可以帮助孩子缓解压力，当孩子认识到学校可能出现的情况，或者学校里能遇到什么新奇的事情，就会大大降低他的紧张情绪，从而喜欢上学。
主动找老师询问情况。有些孩子口头表达能力较弱，家长可以和老师联系，切实了解孩子在学校的情况，或向专业医师求助，让孩子知道逃避是于事无补的。
不良反应2 如厕不及时，上课铃声响了才去
有的孩子经常会出现“上课铃响了以后，才想起要上厕所”的现象。对于孩子来说，这是一个非常不好的习惯。因此，作为家长，一定要多加重视这个问题。
有一位家长这样描述道：“女儿上幼儿园时特别懂事，从来没有尿过裤子。可是不知怎么回事，自从上了一年级，上厕所反而成了负担。上个星期居然还尿裤子，我问她为什么，她说课间只顾着玩了，等打了上课铃才想起自己没去厕所。可是她又不敢跟老师请假，就一直憋着，最后还是憋不住了。要是一直憋着，还不把孩子憋坏了！”
小学与幼儿园不同，幼儿园上课的时间没有小学固定，孩子还可以随意走动。但到了小学，所有的事情都要按规矩行事，如果孩子还保持着不定时上厕所的习惯，就很容易遭遇尴尬。为此，提醒家长：一定要让孩子养成课间上厕所的习惯。
对于刚进入一年级的孩子来说，没有了幼儿园老师和家长的提醒，孩子很容易耽误了如厕的时间。等到自己真正要上厕所的时候，可能已经上课了。
好的如厕习惯，不仅是自我控制力的良好体现，更是保持身心健康的良药。为了让孩子养成及时如厕的习惯，家长要多跟孩子沟通，提前将跟如厕有关的事情都告诉孩子。
问题出现的原因
孩子之所以不及时上厕所，原因有很多，如果想改掉孩子的坏习惯，就要先找出主要原因，才好对症下药。一般说来，孩子不及时上厕所的主要原因有三点。
贪玩忘了时间。不少孩子贪恋游戏，一下课就开始跟同学玩，根本不会想到上厕所。即使有点想上厕所，也会在玩乐的诱惑中让自己等一等。可是，孩子又没有时间观念，等来等去，一会儿就上课了。
没有养成规律上厕所的习惯。俗话说，习惯成自然，有些孩子上厕所没有规律，在家有家长提醒，在幼儿园有老师提醒，而到了小学，没有人提醒，就经常会忘记上厕所。
胆子小，不敢跟老师开口。有时孩子在课间确实没有上厕所的意思，但一上课就想上厕所。可是，孩子害羞、胆小，迟迟不敢开口向老师请假，只能忍着、憋着。
马老师有办法
在孩子的教育历程中，一年级属于起始阶段，良好的行为会影响孩子的一生，家长一定要帮孩子养成良好的排便习惯。
家长要提醒孩子。通常，教一年级的老师也了解孩子上学之初的行为特点，因此，多数老师都会同意孩子在上课时去厕所。但上课去上厕所，一定会影响听课质量，不利于孩子学习。所以，家长要积极引导孩子，比如：“课间时先去上厕所，然后再玩儿”，“上课之前，即使感觉不强烈，也要去厕所转一圈”。
孩子尿裤子了，不要责备。如果孩子确实尿湿了裤子，家长不要急躁。吼叫不但解决不了问题，还会打击孩子的自尊心，不利于孩子的健康发展。况且，他已经觉得很丢脸了，你的指责只会加剧这种羞耻感。倒不如帮孩子分析原因，引导孩子建立“利用课间上厕所”的观念。
跟老师提前沟通。如果确实发现孩子存在不懂如厕的问题，就要提前跟老师打招呼，让老师在下课的时候提醒一下孩子。如此，时间长了，孩子自然也就能够养成及时如厕的习惯了。
不良反应3 孩子不喜欢班主任，总将幼儿园老师挂在嘴边
小学和幼儿园的差别，不只体现在环境上，老师的教学方式也有很大的不同。有些孩子习惯了幼儿园的教育方式，怀念幼儿园老师，而不喜欢现在的班主任。这时候，就要想办法让孩子认可班主任及任课教师。
张妈妈这段时间特别发愁，因为每次回家孩子都跟她说，他不喜欢现在的班主任。每次跟他提起老师，他就一脸的敌意。连续两次单元测试，孩子的语文成绩都考得一塌糊涂。问其原因，孩子说：“我就不喜欢他，就不给他考好。”在孩子眼里，老师就像他的敌人一样。张妈妈想了很多办法都不管用，孩子始终都很抗拒班主任，后来索性说不想上学了。
在幼儿园，老师以保教为主，孩子们是在游戏和实物接触过程中逐渐学习新知识的，再加上老师的细心照顾，孩子们自然有一种依赖感。而到了小学校园，孩子每天要在集中的时间里接受很多抽象的知识，而且要遵守校纪校规，要独立完成大多数事情。如此，老师的工作会更多，自然不能像保育员一样来管理孩子。
小学一年级是孩子从幼儿园到小学的过渡时期，孩子不喜欢任课老师，就会不喜欢上课。因此，为了提高孩子对学习的兴趣，就要从引导孩子喜欢上老师开始。
一年级是孩子与老师交往的初始阶段，与老师相处质量的好坏，会直接影响着接下来的学习质量。尤其是班主任，很可能会一直陪伴孩子六年，如果孩子不认可班主任及任课教师，情况就更糟了。家长一定要引导孩子，促使他在最短的时间里迅速适应新环境，接受新老师。
问题出现的原因
孩子离开家庭、幼儿园，进入小学校门，周围的环境和人都会发生变化。环境的改变，也要求孩子有改变，不仅需要孩子自己努力，还需要家长的回应和引导。概括起来，孩子不喜欢一年级老师的原因有四点。
“老师”的新身份，让孩子惧怕。幼儿园老师与孩子相处时，都比较像妈妈，以照顾为主。而小学老师往往更注重孩子的学习成绩，因此就会对孩子严格要求，孩子错了，会批评，甚至为了让孩子引以为戒，可能会将孩子的问题比较直接地指出来。孩子如果接受不了这种方式，就会产生惧怕心理。
对老师有偏见，认为自己不受老师喜欢。有的孩子上学第一天回家，就对妈妈说：“我要换班，我们老师一点也不喜欢我，还是幼儿园的老师好。”孩子主观臆断，认为老师没有像幼儿园老师那样照顾自己，就是不喜欢自己，就会产生偏见。
家长给孩子带来压力。在孩子开学前有些家长会反复叮嘱孩子：要听老师的话，要如何如何……无形中，就会给孩子造成一定的压力，甚至还会令孩子惧怕老师。孩子可能会认为，不这样做，老师就不喜欢自己。
老师里也有新手。有些老师资历尚浅，无法掌握每个孩子的特殊需求，容易照顾不周，忽略孩子的一些情绪。再加上家长没有跟老师沟通，也没有提前跟孩子介绍老师，孩子自然就不会喜欢老师。
马老师有办法
让孩子打心眼儿里接受新老师，需要经历一个缓慢的过程，不能一蹴而就。那么，作为家长，我们到底应该怎样引导孩子，让他渐渐喜欢自己的老师呢？
做好沟通很重要。沟通环节非常重要，家长不但要和老师沟通，还要跟孩子进行充分的沟通。在老师方便的情况下，家长应该主动找老师，把孩子的脾气秉性、兴趣爱好、特殊需求等都如实地反映给老师，同时了解一下老师的教学方法；接着，跟孩子进行充分沟通，告诉孩子，小学不同于幼儿园，老师是知识的传递者，让孩子尊重老师，并学会正确地跟老师交流。
不要当着孩子的面说老师的坏话。孩子刚上小学，还没有形成自己的价值判断，如果家长因不满老师的某种行径而在孩子面前抱怨：“这老师太不负责了，除了讲课什么都不管”“他们班主任的性格也太奇怪了，看起来不好相处”……在孩子心里，就会形成“老师不好”的坏印象，从而影响师生关系。
维护老师的形象。当孩子表达自己对老师的反感情绪时，家长既不应支持，也不要反对，要站在自己的立场，主持公道，让孩子客观地认识到老师的重要性，从而维护老师的形象。
不良反应4 孩子不和同学交流，课间总是独自坐在那里
调查显示，目前很多刚升入小学的孩子，都存在不同程度的孤僻性格，不喜欢主动与人交往。这一现象在独生子女人群中显得尤为突出。任由孩子这样发展下去，就无法形成正常的同学关系，还会对孩子性格的塑造造成负面影响。
玲玲上幼儿园时，跟小朋友们玩得很好，可不知为什么，上了一年级却变得不爱说话了。路上看到同学就低着头，下课就一个人坐在那里，总是一副闷闷不乐的样子。每天放学的时候，看到来接自己的妈妈，玲玲都会欢呼雀跃不已。开学已经有两个月了，她都是如此。
比如：同学都在教室里玩，她就直直地坐在那里，盯着看；同学在一起聊天，她也一动不动地不说话。即使有人跟她说话，她也不愿多与人交谈几句。开始的时候，还有人跟她玩，后来同学们索性都不再理她了。
不喜欢跟其他同学说话，也是初入小学的孩子经常出现的一个问题。有的孩子不愿意跟其他同学说话，即使人家找他，他也懒得张嘴；有的孩子不敢跟其他同学说话，胆子小，放不开……孩子要跟同学一起学习，整天坐在那里不说话，结果可想而知。
小学也是个小社会，班级则是个集体，孩子不懂与人相处，不能主动跟同学说话，仅仅独坐在那里，不仅无法在最短的时间里融入班集体，还容易跟其他同学脱节。
作为家长，一定要在孩子正式上小学前就让孩子认识到集体的重要性，让他明白没有人可以脱离集体独立存活。一定要教导孩子，让他积极主动地和同学交往。
问题出现的原因
一位哲人曾说：“人是社会性动物，任何人都不可能脱离社会独立存在，必须与他人交往，才能完成个人的社会化，使自己逐渐成熟。”身处密集的人际关系网，任何人都不能离群索居，成年人如此，孩子也如此。孩子不愿意跟同学交流，通常有三方面原因。
孩子性格内向。性格内向的孩子一般都喜欢独来独往，不喜欢人多热闹的地方，即便是在家里，话也不太多。更何况孩子刚刚进入一年级，没有熟悉的小朋友。
害羞是个大问题。有些孩子胆子小，说话做事都容易害羞，与同学相处的时候，自然也会如此。因此，当其他同学在一起打闹的时候，他很可能就会独自坐在那里。再加上一年级的孩子多半还没有掌握社交技巧，自然就很难打开局面。明明心里很想认识新朋友，但就是不敢开口，不敢主动跟人聊天。
找不到共同话题。共同话题，是人与人之间交流的一个触发点，孩子之间的交往也是如此。有些孩子也想融入集体，但每次想插话，都不知该如何说。有些孩子即使遇到了问题，也不敢张嘴向同学求助。找不到共同话题，怎么进行交流？
马老师有办法
孩子不喜欢跟同学说话的原因有很多，家长要帮助孩子找到最直接的原因，帮助孩子和同学建立交往关系。具体说来，我们可从四个方面努力。
鼓励孩子多参加集体活动。进入一年级后，鼓励孩子经常跟同学接触，便能使其更快地适应新环境。小学的集体活动比较多，比如一起打扫卫生、一起做操，还有运动会、比赛等，鼓励孩子多参加这样的集体活动，孩子自然就能学会与人交往。参加集体活动，孩子不但可以认识更多的同学，还可以调整自己的言行，学会尊重、信任和谅解他人，变得更加乐于助人。
为孩子创造交流机会。如果想让孩子更快、更顺利地跟同学和谐交往，就要在日常生活中多为孩子创造与人交流的机会，鼓励他多跟不熟悉的人接触。比如，周末陪他到广场、游乐园里玩，或者带着他走亲访友，或者让孩子的同学、邻居到家里来跟他一起玩……
教育孩子交友要平等。虽然孩子刚上一年级，但已经成为社会关系网中的一员，要想形成良好的同学关系，就要鼓励他跟同学平等交往，不攀附、不撒谎，平等待人、宽以待人、相互理解、彼此尊重，这样也有助于孩子良好人格的塑造。
帮助孩子改掉不良品格。如果孩子任性、自私、吝啬，一定要使其改正。这些不良品格会对孩子的人际交往造成很大的阻碍，如果放任发展，一定会影响孩子的成长。因此，要让孩子养成诚实、向上、团结、勇敢的品格，使孩子成为受人欢迎的同学。
不良反应5 孩子讨厌教室的布置，不适应教室氛围
很多时候，我们都会受到环境的影响，孩子也是一样。教室环境，是影响孩子校园生活的重要外部条件。某种程度上，学校的环境是孩子对物质和精神的双重追求。
有一个女孩放学回到家，跟妈妈抱怨说：“我觉得我们班的教室简直太难看了。幼儿园的墙壁都是彩色的，教室里还有我最喜欢的积木、小皮球；平时我们都围在一张桌子上，座位上还有小垫子。可是，现在教室里只有白白的墙，除了黑板、讲台和桌椅，什么都没有；要不就是一些名人名言，那些人的照片都好难看。教室那么小，却挤了一屋子人，我都不想待在里面。”
因为功能的不同，小学和幼儿园在教室布置上也大不相同：小学教室的墙壁上，没有了卡通画，换上了名人语录；桌椅摆得整整齐齐，不能随便挪动变化，对孩子来说确实缺乏吸引力。
幼儿园的布置，主要以激发孩子的兴趣为主，因此会显得非常有趣、形象、美观。但小学教室作为教学地点，最忌花哨的室内装饰，以免影响学习，因此就会单调一些。然而这些变化对初到小学的孩子来说终归是有些不适应的。
家长要引导孩子实现角色的转变，不要让他觉得自己还是幼儿园的小朋友，要直接告诉他：“你现在已经是小学生了，已经升级了，要让自己快速长大。”
在孩子的一生中，需要经历很多次环境变迁，一年级时不能迅速适应新环境，孩子就会产生恐惧、无助的不良情绪，影响身心健康和未来的发展。相反，如果孩子可以很快融入新环境中，就会保持心情舒畅，进而激发潜能。
问题出现的原因
就如我们前文所讲，一年级是孩子人生的一大转折点，此时的孩子还不能像大人一样很快适应新的环境。孩子之所以会有这种心理差异，原因不外乎三点。
对新环境存在戒备心理。通常，六七岁大的孩子还没有很强的适应能力，面对突如其来的陌生环境，都会充满了戒备，会对所见的任何不满提出质疑。如果发现过去的五颜六色的图画都不见了，他多半会心生不满。
对熟悉的环境依赖性强。有些孩子比较习惯待在熟悉的环境里，这样会让他很有安全感，一旦进入陌生环境，就会心生抵触，无法接受、适应新环境。
环境的变化造成心理落差。过去经常能看到五颜六色、稀奇古怪的新东西，到了整齐划一、单调平静的小学环境里，有些孩子就会产生强烈的心理落差。
马老师有办法
聪明的家长会积极引导孩子，帮助他调整心态，尽快适应现在的校园生活。
给孩子讲清楚为什么发生变化。六七岁的孩子虽小，但也已经懂得一些基本道理。面对孩子的疑惑，家长可以坦诚地告诉他：进了小学，就要以学习知识为主，教室布置都是为了帮助学习，装饰太多会分心；有些名言警句则是为了激励他好好学习，因为他的任务已经不再是简单地识图看画，而是学习知识。
从卧室做起，让孩子的生活风格也有所转变。如果家庭和学校是完全不同的两种风格，孩子的心理落差就会很明显。因此，可以从孩子的卧室入手，适当地把玩偶、贴画等移开，将含有知识性内容的东西放到孩子的卧室里。
培养孩子的适应力。在孩子刚上学之初，家长可以带着他到一些文化气息较浓的地方去参观，比如当地的中小学校、博物馆、图书馆等，让孩子逐渐接受学习环境的氛围。坚持一段时间，孩子就会慢慢适应。
和老师一起帮孩子调整。家长可以向老师提出建议，在一年级的教室里，稍微贴一些彩图，让孩子能在相对熟悉的环境下慢慢过渡。孩子适应了教室的布置与环境后，再向知识化方向过渡。
不良反应6 课堂时间改变，孩子坐不住
当孩子进入小学后，就会发现课堂时间有了明显变化，课间也变短了。如果不适应这种时间安排，孩子就会在课堂上走神，没听多久就开始坐不住，东张西望，或者玩弄文具等。
京京每天放学回家都会跟爸爸说，自己很不习惯学校的上课时间，感觉一节课太长，根本坚持不下来，头10分钟还能认真听讲，过了20分钟，心思就不在课堂上了。而且有时候，他会忍不住犯困，还时常走神儿，甚至想上厕所……总之，很难适应课堂时间，不知道该做什么。
为了了解孩子的情况，爸爸给老师打了电话，老师说，京京确实存在这样的问题，但这类问题在一年级孩子身上很普遍。之后，教师便给爸爸介绍了几个引导孩子的方法。之后，爸爸积极实践，京京的问题慢慢得到了解决，稳坐教室的时间越来越长了。
其实，很多刚上一年级的孩子都会出现这样的情况。小学课堂时间一般都是40～45分钟，孩子毕竟还小，不可能长时间坚持，能够坚持20分钟就已经算不错了。因此，孩子在课堂上走神是常见的现象。
问题出现的原因
孩子上小学后，家庭环境、学习环境、课堂时间等方面都会发生巨大变化。很多孩子都会对此感到无措，因为他还不懂得以时间为单位进行学习。通常，孩子上课坐不住的原因有三个。
容易受到外界影响。六七岁的孩子好奇心都很重，很容易受到外界环境或他人的影响，如果听课的时候，忽然看到外面有只鸟飞过，或者听到外面有消防车经过的声音，他们就会扭头向窗户看。容易受到外界的影响，自然就坐不住了。
孩子本来就爱动。由于年龄的原因，让刚上一年级的孩子长时间保持一个姿势听课几乎很难，因为他们本来就爱活动。因此，上课的时候，就会看看这、看看那，动动笔、画画线……
孩子缺乏集中注意力的能力。有些孩子没有养成良好的注意力习惯，做事的时候无法集中注意力，容易分心，如此，上课的时候多半就会坐不住。再加上孩子刚上一年级，注意力集中的时间本来就短，自然就会觉得一堂课的时间无限漫长了。
马老师有办法
孩子不能遵守学校的上课时间，就更难以利用上课时间好好听讲。因此，家长要帮助孩子养成惜时、守时的观念，提高他的注意力，从而提高听课效率。
给孩子规定作息时间。当孩子升入小学，可以给他制作一份时间管理表，规定每天几点起床、几点睡觉，先写完作业再玩游戏等。开始时，孩子可能会不太适应，可以陪着孩子一起按作息时间学习和休息，等孩子养成了习惯，时间观念自然也就增强了。
量化时间，让孩子自己做计划。刚上小学的孩子，还是以玩为最大的乐趣，家长不妨把时间当作孩子的新“玩具”，让孩子自己规划每天的时间。有了计划，知道了自己在某段时间该做某件事，孩子的注意力就会集中起来，慢慢地，也就能够集中注意力听课了。
让孩子知道规矩。如果孩子做事不专心或者不守时，就会对今后的学习和成长带来很大障碍。因此，孩子一旦出现这种情况，家长就要从旁指导，鼓励孩子改正。如果不听，必要时也要狠下心，给孩子一点小小的惩罚，让他引以为戒。
不良反应7 学习内容大变样，孩子觉得乏味
与小学相比，幼儿园更注重在游戏中开阔眼界，而上了小学，孩子就得自己直面抽象的知识了。对于很多孩子来说，这一变化来得太快，他们无法在短时间里适应。
儿子入学已经三个星期了，但妈妈总感觉他不适应学校生活。每次妈妈去接儿子放学，问他当天都讲了什么，儿子总是支支吾吾地答不上来，还经常忘记家庭作业；晚上写作业时，也心不在焉、磨磨蹭蹭的。幼儿园时期，老师一直夸他聪明，可上了小学，竟然是这样的情况，妈妈都不知道该怎么办了。
幼儿园的学习内容跟小学完全不同，虽然一年级的教材中也会有很多插图，可是依然是以知识的传授为中心的。没有了幼儿园时的趣味，多了乏味的知识，孩子自然就会不喜欢。
问题出现的原因
现在，越来越多的家长已经认识到了小学一年级对孩子的重要性。虽然是教育的初级阶段，但孩子要完成的学习任务的难度一点也不低。
语文。语文，学起来并不难，但根据现行的语文教学大纲，在一年级的人教版最新的实验语文教材中，需要孩子掌握950个汉字。
数学。在小学1～3年级，主要内容是“万以内的数”全部认识，并学会加、减、乘、除等四则运算，还要掌握小数、分数、简单的几何体、平面图形等。另外，还要掌握对数据收集、整理、描述和分析技巧。
英语。比如有的地方小学一年级的英语教学要求为：第一，听懂老师给出的英语指令，并根据图片和动作提示，听懂简单的英语小故事；第二，会用英语和他人进行个人信息和情感交流，会唱十几首英文儿歌；第三，会用英语进行游戏、表演童话剧等；第四，能看图识字，能通过图片读懂英文小故事，并能正确书写简单的英文短句。
至于音乐、美术、体育等其他科目，学校也非常重视；另外，还有思想品德课、劳技课、自然课……而这些仅仅是在校学习的课程。
马老师有办法
对于小学一年级的学生来讲，兴趣是关键，要让孩子爱上学习，首先就要提高他对学习的兴趣。
增加孩子对学习的向往。要想提高孩子对学习的兴趣，首先就要增加孩子对学习的向往。比如：告诉孩子，上学究竟是怎么回事；带着孩子到书店选购课外书，教他如何正确使用，激发孩子的好奇心；引导孩子对小学生活的向往，增加好感度。
让孩子自己整理学习用具。学习用具的准备跟学习是联系在一起的，孩子做完作业后整理课本和学习用具，就会对第二天的课堂产生向往，慢慢地就不会再讨厌学习了。
让孩子讲讲学校里发生的故事。每天放学回来，可以让孩子讲讲，今天学校发生了什么事情、班里有哪些有趣的见闻、课堂上出现了什么小插曲……这时候，孩子往往会滔滔不绝地跟你说。当家长对孩子所说的事情做出回应时，他便会对第二天的学校生活充满期待。
本章小结
1.如何应对孩子的哭闹？家长要勇敢地放手，让孩子快速成长，尽快融入学校的新环境中；帮助孩子克服心理障碍，勇敢地面对新生活。
2.如厕，对于刚进入一年级的孩子来说，是个重要的问题。家长要多跟孩子沟通，提前将跟如厕有关的事情都告诉孩子。
3.班主任可能会一直陪伴孩子六年，如果孩子不喜欢班主任，家长一定要引导孩子，促使他在最短的时间里迅速适应新环境，接受新老师。
4.一定要在孩子正式进入小学前，就让孩子认识到集体的重要性，让他明白没有人可以脱离集体独立存活。一定要教导孩子，让孩子学会与人相处，主动跟同学交往。
5.一年级不能迅速适应新环境，孩子就会产生恐惧、无助的不良情绪，影响身心健康和未来的发展。相反，就会保持心情舒畅，进而激发孩子的潜能。
6.做事时不专心或者不守时，会给今后的学习和成长带来很大的障碍。因此，孩子一旦出现这种情况，家长就要从旁指导，鼓励孩子改正。
7.这一时期的孩子，兴趣是关键，要让孩子爱上学习，首先就要提高他对学习的兴趣。在孩子正式上学之前，就要帮孩子制订合理的作息计划，让孩子按时睡觉和起床。