前言

当前，地方本科院校（以下简称地方院校）建设普遍存在“千校一面”，盲目照搬“985”“211”高校的状况。2015年，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出要加快建成一批世界一流大学和一流学科，开启了我国从教育大国向教育强国转变的新征程。“双一流”建设是一个开放的体系，面向所有高校，为我国地方高校的转型发展提供了良好的契机。“双一流”建设打破了过去主要由“985”“211”高校垄断国家政策资源的封闭性、非开放性、非竞争性的格局，为“量大面广”的地方高校的内涵发展和跨越发展提供了新的发展机遇。

学科建设和专业建设是高校内涵式发展的两大永恒主题。学科建设水平反映了一所学校的办学实力和水平；专业建设水平反映了一所学校人才培养的质量和水平。从现状来看，我国地方院校普遍存在学科建设与专业建设“两张皮”的现象，严重制约了其转型与发展。因此，认清学科建设与专业建设中存在的问题，结合“双一流”建设，实施学科专业一体化建设，是地方院校寻求突破，实现高水平、高层次发展的关键所在。

为了深入研究这个重大而复杂的课题，本书在重新厘清学科、专业建设的辩证关系，丰富学科专业一体化建设理论内涵的基础上，基于地方本科院校的学科、专业建设现状，认真研究了地方本科院校开展学科专业一体化建设的动力机制、人才培养模式，提出了与地方院校发展适应的制度设计，并对双一流背景下学科专业一体化趋势进行了展望，不仅为地方本科院校重新审视自身学科、专业建设现状，提高办学水平和学科建设水平提供重要参考，更是对地方院校开展“双一流”建设的认真思考和主动回应。

本书将学科专业一体化建设的理论探讨置于国家“双一流”建设的大背景下，借鉴国外大学经验，尤其是区域高水平大学经验，赋予传统的学科专业建设理论新的时代内涵。研究关注学校内涵建设的核心指标——学科与专业建设，以问题为导向进行推进，从学术上回应涉及地方本科院校发展的理论问题。