高职室内设计专业学生创意创新创业能力培养研究
一 高职室内设计专业学生创意创新创业能力培养概况
中国最新统计的数据显示，2015年全国高校的毕业生总人数为749万，比2014年再增加22万，创下历史新高。大学生的就业形势更加严峻，大学生的创意创新创业能力的培养就显得日益重要，并且各大高校要把创意创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，把创意创新创业的教育贯穿整个教育教学过程中。
近年来，各大高职院校针对培养学生创意创新创业能力在教学和管理上都做了相应的努力，面向全体大学生开设了相关的创意创新创业专业的教育课程，并进行学分管理，改进了教学方法。在培养学生创意创新能力的过程中，许多高校教师也积极指导和鼓励学生参加省级乃至国家级的各类创意创新的比赛，使他们将理论联系实际，增强学生的创新和竞争意识。同时很多高校，也会聘请一些成功创业的企业家、专家、学者、投资者对高职学校进行就业指导和讲座，甚至兼职学生的指导老师，对大学生的创意创新创业进行一对一辅导，也取得了相应的成绩。
随着我国高职教育的快速发展，高职艺术设计教育也取得了一定的发展空间，这主要归因于两个方面，一是高职教育能力培养模式由最初的专业技能培养转为专业能力的培养；二是市场对人才的需求发生了根本的变化，越来越重视人才的创意创新意识和综合素质能力，这也对高职艺术设计专业学生的专业能力提出了更高的要求。而高职室内设计专业恰恰是各专业中极具实践性和创意创新性相当强的专业，但艺术设计专业的扩招和生源质量高低不一以及很多高职院校还在通过传统的授课方式进行教学，对培养本专业学生的创意创新创业能力造成了极大的阻碍，也使高职室内设计专业的教学特色受到社会的质疑，这种质疑务必会带来教学方法、教学理念、教育内容、教育手段的变革。面对市场化人才需求，高职院校亟待解决的问题是创新高职室内设计专业人才的培养模式，加大应用型人才的培养力度，在实践的基础上提高高职室内设计专业的学生专业能力，对我国高职教育的发展与改革也有着重要的参考价值。
二 高职室内设计专业学生创意创新创业能力培养存在的问题
依据高职院校自身的特色，明确高职室内设计专业人才培养的具体要求，通过个性化的专业特色，提高学生的创意创新创业能力，这是所有高校应该考虑和创新教学改革的关键问题。高职室内设计专业的学生不但应该掌握设计技能和方法，还应该涉猎文学、科技、理工等相关领域的知识，并将其贯穿在室内设计中。很多高职院校对室内设计专业的教学模式、教学设计进行了实践改革，以加强学生创意创新创业的意识和能力，但由于各方面的原因使得高职院校学生在创意创新创业方面还存在大量的问题，大体可概括为以下几类。
1．学校对学生创意创新创业能力培养目标不明确
在强调创意创新的21世纪，创意创新已经成为社会发展的最重要动力，国家、社会、企业等都需要创意创新来促进发展，创意创新也直接促进创业的发展，所以在这一背景下高职院校对学生创意创新创业能力的培养是非常重要的。然而，目前高职院校在培养学生创意创新创业能力上还存在目标不明确，没有明确的方针、政策，以及还停留在口头、口号上的问题。
明确高职院校学生创意创新创业能力的培养目标是当下创新社会背景下高职院校最重要的方针，但这一方针在高职院校中还没有明确，还得不到足够重视，导致在教育教学方式和方法、教育教学资源和设施、教学理念、教学安排、专业和课程设置等方面都存在严重的问题。艺术设计专业是一门非常强调实践能力和创新、创意能力的专业，所以培养学生的创意创新意识和能力是非常重要的，没有创意创新的设计师只能模仿和抄袭，永远不可能有属于自己的独特、新颖和个性化的作品。所以，当下高职院校的发展首先需要明确学生创意创新创业能力的培养目标，以培养学生创意创新创业的意识和能力作为最重要的教学目标和任务。
2．教学模式落后
目前，我国高职院校的教学仍然以传统的课堂讲授模式为主。这种教学方式以教师的直接讲授，学生的直接听讲，课本的专业知识和教师的个人专业知识和经验为基础，它的最大缺点就是理论脱离实际，不能使学生掌握足够的实际动手操作能力。创意创新创业能力的培养是离不开实践的，需要大量的实践操作，在实践中理解理论，在实践中发现问题、解决问题，从而更加深刻地掌握专业知识，在综合素质和能力得到提高的基础上进行创新。所以，单一的课堂教学模式是不能满足学生创意创新创业能力的培养，只有丰富教学模式，才能更好地提高学生的创意创新能力。
3．教学资源和设施的不足
除了教学模式落后以外，教学资源和设施的不足影响了高职院校学生创意创新创业能力的培养。学生创意创新创业能力的培养需要学生深刻了解、掌握自己的专业技能，需要大量的实践活动，深层次地理解专业知识，在实践中进行创新创业活动，而这又需要充足的教学资源和设施来满足。
重视实践实训基地的建设和发展是高职院校培养学生创意创新创业能力最重要的教学资源。目前，我国高职院校在实践实训基地的建设上还存在严重的不足，甚至没有建设与专业相关的实践实训基地，这使得学生严重缺乏实践能力和专业操作能力，几乎没有解决实际问题的经验和技巧，而这也直接影响了学生创意创新创业的能力。
三 高职室内设计专业学生创意创新创业能力培养的策略
学生创新创意和创业能力的培养是当下教育教学中最重要的任务之一，同时也为学生未来具体工作实践打下坚实的基础，所以具有重要的意义。高职院校要想培养学生创意创新创业的能力，努力使学生成为具有独立创意创新创业的人才就需要从以下几个方面去努力。
1．明确高职室内设计专业学生创意创新创业能力培养目标
室内设计专业人才不仅需要服务当今社会不同的顾客，面对新的环境和问题、不同的风格设计和室内空间设计问题，还需要表现自己独特、新颖的想法和观点，以及个人的审美趣味和对艺术的独特理解，这就需要室内设计从业人员具备广博的知识、极强的专业能力和对新事物、新思想、新理念的学习能力，所以无论从室内设计行业本身的要求还是社会经济的需要来说，室内设计专业的人才都必须具备开拓性和创造性能力，而这种开拓性和创造性能力的培养首先得从学校教育教学培养目标上明确。
高职院校室内设计专业培养的人才应是能够面向社会、服务社会、与社会良好契合的应用型、创造型艺术人才，他们是艺术生活化、生活艺术化的实践者和推动者。培养具有创意创新创业能力的室内设计专业人才，需要统筹兼顾，合理安排，制订完善的发展计划，从教育教学、发展理念、管理、教学设施的完善、教师的培养等方面整体建设，努力使学校教育教学与社会、经济、市场和企业联系起来，理论联系实际，促进学生创意创新创业能力的提高。
2．丰富教学模式，提倡实践教学
高职院校在明确学生创意创新创业能力培养目标之后需要在教学模式上进行改进，改变单一的教学方式，丰富教学模式。“授之以鱼不如授之以渔”，教师单一的讲授法，一味地将知识灌输给学生，而不将所学的知识运用到设计案例实践当中去，这样的教学模式会使学生的思维变得迟钝，并且一百个学生都是同一个想法，室内设计理念就变得固化，不利于学生创意创新思维的开发。
丰富教学模式，应该注重以理论与实践相结合的模式综合培养学生的创新创意思维，从原来的照本宣科转化为注重基础技术，重点强调理论知识的实用性和针对性。提倡实践教学，是丰富教学模式的重要策略，也填补了学生知识与能力之间的鸿沟。实践教学注重知识的运用和提高操作能力，使学生了解社会需求与自己所具备知识、能力的相互关系，从而明确自己未来的创业方向，更有利于培养学生的创意创新精神，为以后的创业提供不竭的动力。室内设计专业实践教学内容是丰富多样的。组织学生参加各类创意竞赛、进行案例教学、市场调研活动、教师带动学生积极参与自己申请的科研课题、与室内设计公司合作教学以及学生参与室内设计公司的实际项目等，可以丰富室内设计实践教学内容；学校将这些内容进行规范化，建立一套完整的室内实践教学模式；学校鼓励学生投入相关企业的实践设计，使学生勇于实践和探索，共同培养学生的创意创新精神，为社会提供优秀的创业人才。
组织学生参与各类室内设计创意大赛是值得提倡的实践教学方式，也是构成室内设计实践教学的重要有机组成部分。在室内设计专业内，竞赛的种类多样，有省教育厅组织的大学生创意设计大赛、国家室内设计师委员会组办的建筑创意设计大赛、各类国际组织的邀请精英设计大赛等；室内竞赛的奖项较多，有“Andrew martin室内设计奖”“金堂奖”“筑巢奖”以及网站组织设置的最高当地人气奖等。这些竞赛活动的设立，多方位、多层次地为学生创意创新创业能力的培养提供了良好的平台。学生在课堂上学到的知识通过设计的作用能够在设计大赛中得到展示和检验；并且在比赛的过程中，学生也能掌握适合自己的设计方法和流程，完善和提升专业知识和技能；在参赛的选拔、培训、创作、竞赛、总结等环节上，通过学院和教师的专业指导，学生获得最有力的支持和鼓励，以最大限度地发挥创新潜能。
室内设计专业实践教学除了以上阐述的指导学生参加各类创意设计大赛外，也离不开室内设计公司的支持。在此，笔者提出高职院校与室内设计公司“合作教学”，以求教于同行。以室内设计公司作为主体，主导教学的实践设计案例，公司优秀的设计师可作为实践指导教学的第一指导老师对学生进行培训，学校教师可作为学生的第二指导老师，让学生所学知识切合市场的需求。高职院校室内设计专业学生的培养应顺应现代社会发展的需要，所以，创意创新能力的培养体系更需要进一步完善，以至于在创业过程中提升学生的竞争意识，使其赢得更多更好的就业机会。
3．注重实践实训平台的建设
注重实践教学、提升学生的专业动手能力和创意创新能力需要学校加强实践实训平台的建设，为学生提供充足的实践基地。室内设计专业需要大量的案例教学和实践教学，在教学之余还需要学生利用所学的知识技能来解决相关的专业问题，做到理论与实践相结合。例如，室内设计专业学生在课堂上了解到室内设计的专业知识和掌握了相关的专业技能，但是如果没有社会实践经验他们就会缺乏对市场的了解，不能掌握社会、市场最新的动态和变化，也不会了解市场经济对室内设计的影响和变化，而这会直接影响设计的想法和风格。所以，对于室内设计专业来说，除了加强课堂上的实践教学以外，还需要学校建设一定的实训实践基地，模拟企业和公司，以及实际工作环境，采购相关的实践设施，让学生在具体的专业环境和实际的工作心态下体验、了解、掌握自己的专业，在实际操作中学习，在专业环境和专业问题下学习，这样才能更好地促使学生学习，才能促进学生的创新意识和具体的专业实践能力和实际创业的能力。
参考文献
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