前言

收集编写社会工作专业教学案例是社会工作专业省级新兴特色专业建设的重要措施之一，更是基于我们对社会工作专业及其教学的体验与认识。对此，我们在《社会工作案例选编》(一) 的前言中从专业特点和学生学习的角度已有初步说明，不再赘述。另有两点需要稍加补充说明。

一是案例教学对教师和学生都提出了更高的要求。案例教学要求教师拥有良好的综合素质，不仅具备较全面的社会工作理论、知识和技巧，还要有积极的态度和全面的素质，真正建立对社会工作专业的认同和全身心地投入，更要具有相当的社会经验，以对学生在实践活动中遇到的各种问题给予适当的指导与帮助，启发并引导学生对面临的问题提出方案，经过努力加以解决，使学生在知识、能力和观念等方面得到提升。案例教学要求学生从学习的被动参与者转变为具有独立的鲜明个性的主动参与者，成为学习的主体，通过完成案例，服务案主，享受工作的成就，增强专业认同感和自豪感。

二是社会工作专业培养的是通过助人方式服务社会的专业工作者，核心是培养学生具备以人为本、助人自助、公平正义的专业价值观。这就决定了社会工作专业教学不仅仅是传授职业技能，更重要的是使学生学会表达情感，顺利融入社会，同情社会弱者，促进公平正义。因此，社会工作专业充满温情，是个有温度的专业。社会工作专业的教育教学是科学，更是艺术。艺术既有共性，也强调个性。案例教学正是最佳的方式方法。

社会工作专业引入我国的时间尚短，教育教学还行走在探索的路上。黑格尔说：“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望。”我们有仰望星空、坚守信念又脚踏实的努力前行的教学团队，有朝气蓬勃、思想活跃、奋发向上的学生，相信前面的路会越走越宽，越走越广，离我们的梦想越来越近。

在杭州师范大学社会工作专业发展的过程中，许多学界前辈、同仁给予了极大的关心和支持，全体师生付出了青春与智慧，借此机会再次表示衷心感谢！

秦均平

2015年9月9日于杭州恕园