三、体验式团体沙盘心理技术培训的核心理念

我们在设计体验式团体沙盘心理技术过程中，以荣格的分析心理学、中国文化（特别是王阳明的心学）、卡尔夫的整合思想为主导思想，并结合团体心理辅导理论、体验式教学理论、螺旋心理剧等理论与技术，融合其他多项技术。在沙盘培训与实际应用中，须一直坚持如下理念。

1.基本之理念：只强调沙盘的治愈功能

沙盘心理技术的主要功能是治愈而不是评估诊断，这是理解和掌握沙盘心理技术功能的最基本点。而以没有常模、没有标准化的沙盘心理技术作为一项评估诊断工具，远不及那些有常模、标准化的、信效度高的心理量表更可信、更有效。体验式团体沙盘心理技术培训的首要特点就是突出强调其治愈功能，并把“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”的原则贯彻落实到沙盘心理技术培训和实践的每一个环节中，使学习者真正感受到沙盘心理技术的神奇的治愈效果，从而能准确地理解沙盘心理技术的治愈功能。简而言之，体验式团体沙盘心理技术只强调沙盘的治愈功能。

2.“四不二重”之原则：提供了自由、安全与保护

体验式团体沙盘心理技术培训在强调“沙盘心理技术的主要功能是治愈而不是评估诊断”的同时，把“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”（即“四不二重”）作为沙盘心理技术培训和实践的基本工作原则。“四不”为来访者提供了自由、安全与保护。同时，我们强调“二重”，更是强调了沙盘工作的实施过程为“以游戏的心态积极、认真、用心参与，带着关爱陪伴、守护、关照，耐心倾听和等待（静待花开），默默欣赏，用心感受，必要时的真诚分享”。

3.内求之方法：加强感受性

沙盘心理技术情境中呈现的无意识，是需要在实际的沙盘心理技术体验中去感受和理解的，因此，我们培训以结构式团体的方式进行，全程培训70％以上的时间是体验式操作，这种方式让学习者可以渐进式感受和理解无意识，体验无意识与意识的多层次沟通与对话。我们把沙盘心理技术情境中的“感受”界定为“情绪的感觉和体验、伴随的身体感觉（具体的部位、程度和性质），以及在此基础上脑海里出现的意象、画面、回忆、想法等”。并在体验中掌握沙盘心理技术的广义和狭义的工作程序，从而把培训过程中因体验而掌握到的沙盘心理技术操作程序应用到自己的工作实践中。

4.团体之凝聚：结构式团体成员相互成长

体验式团体沙盘心理技术培训是借助结构式团体小组的形式，重视在结构式团体框架下的沙盘心理技术体验。通过团体有规则的游戏，逐渐建立个体在沙盘心理技术团队里的安全感即建立团队安全模式。通过小组成员间的真诚分享，不仅能深刻体验自己在沙盘心理技术情境中的感觉，从而觉察自己、认识自己、接纳自己和表达自己，更能觉察、认识、理解别人和尊重、表达、接纳、包容别人，从而使小组内的每一个成员都能成长。

5.“庄家”之设置：体验来访者的沙盘治愈过程

体验式沙盘心理技术培训中“轮流坐庄”的设置，使每个轮流坐庄的学员都会体验到做“庄家”时比其他学员拥有的、逐渐增加的、类似“来访者”的角色与权利。这种“轮流坐庄”的设计是缘于我们坚信“得过病的医生会成为更好的医生”！而在沙盘心理技术培训中，特别是对成长中的“沙盘心理师”来说，这种“沙盘师”和“来访者”之间角色的转换训练是非常重要和绝对必要的，目的是促进成长中的沙盘师从“分析、解释、评价、判断”工作态度的转变到“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”的态度；从向外求转变为向内寻。在团体沙盘心理技术中以来访者的身份去感受和体验，可以更好地感受并逐渐理解和掌握沙盘的“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”工作原则，以及所营造的“自由、安全、受保护空间”的意义，并逐渐理解和掌握“以游戏的心态积极、认真、用心参与，带着关爱陪伴、守护、关照，耐心倾听和等待（静待花开），默默欣赏，用心感受，必要时的真诚分享”的工作过程，真正树立起“沙盘心理技术重在其治愈功能而非评估诊断功能”的基本工作态度。

6.人格公式之独特：贯穿始终促人格发展

任何和心理有关的治愈工作都需要心理工作者的主人格相对稳定，这是共情、共鸣的重要心理基础，更是保证来访者利益的最重要因素。对沙盘心理师来说尤其如此！而影响沙盘师人格稳定的最重要因素是次人格，亦即情结，特别是和金钱、性等有关的几个最重要的情结！因此沙盘心理师个人情结发现和处理得越多，就越能与来访者产生共鸣与共情，并起到较好的治愈效果！在体验式团体沙盘心理技术培训中的操作设置与培训后作业设置，旨在通过大量的操作体验及课后督导，陪伴和引导学员学会发现自己的情结，并处理自己的情结，这既可以掌握和提高与来访者共鸣与共情的能力，又逐渐成长为一个合格的沙盘师。我们坚信，经历了自己的“情结”（病痛）就是心理咨询师或沙盘师的财富，“得过病的医生会成为更好的医生”！

7.重复之力量：注重课后的体验实践与督导

体验式团体沙盘心理技术培训的课上体验仅仅是沙盘师成长的开始，我们以“复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情认真用心做”的理念设计了课后作业。通过在课下完成大量操作性体验，并接受督导，使学员更深刻地体会、感受沙盘工作的“不分析、不解释、不评价、不判断、重感受、重陪伴”的内涵及操作，从而提高为来访者营造一个自由安全的、受保护空间的能力。