第9章 放飞孩子的小小梦想

写给妈妈的话：

居里夫人说：“要把生活变成幻想，再把幻想变成现实。”把生活变成幻想也许是孩子最擅长的事了，作为父母和教育工作者，应当从自己做起，从现在做起，让孩子插上想象的翅膀，精心呵护孩子的梦想。只有这样，梦想的种子才能长成参天大树，孩子的小学生活才会五彩缤纷。

生活案例

案例1：

车来车往的两个红绿灯之间的花坛的里侧，一辆电动车上端坐着一个四五岁的小男孩，若无其事地操作着方向盘缓缓地行驶着。当黄灯闪过红灯亮了的时候，他和其他司机一样，把车稳稳地停在斑马线的里侧。电动车后面的不远处跟着的是一位年轻的妈妈。她没有说一句话，也没有做一个手势，只是默默地注视着。

在游乐场开电动车是几乎每个孩子都可以做到的事，能够真正在马路上驾驶也许是很多孩子的梦想。就在今天，就在这个男孩的身上，这个梦想变成了现实。原来梦想与现实的距离竟然这么近，甚至比游乐场到马路的距离还要近一些。

孩子是成功的，年轻的妈妈无愧于一个伟大的教育家。作为父母，我们应该向她学习些什么呢？

案例2：

有一位叫张颖的少女，性格内向，她从小就佩服那些靠养兔、养鸭致富的农村小秀才。中考时，她报考了当地的职业高中，被该校的水产专业录取。这本是令人兴奋的事情，然而遭到了父母的强烈反对。倔犟的张颖拒不服从父母要她复读的安排。之后，父母要她学习缝纫技术，去制鞋厂做工，张颖又不从。从此，父母和女儿之间产生了强烈的对立情绪。精神上的折磨使张颖整日心情抑郁，沉默寡言，不到一年时间，张颖患上了间歇性精神分裂症，干了一系列令人想不到的事情，最后用撕碎的蚊帐布条了结了自己短暂的一生。

像张颖这样的悲剧大概为数不多，但是，像张颖父母那样企图为孩子设计人生道路的大概不会太少。

案例3：

澳大利亚有位初三毕业生，他感觉自己读书很吃力，不打算上高中，回家后把想法告诉父母，父母对他说：“我们想听听你对今后的打算。”孩子回答说：“我对美术感兴趣，我想毕业后搞花卉种植，将来向园林方面发展。我征求过生涯规划老师的意见了，老师肯定了我的想法。希望你们能支持。”他的父母听了孩子这番话，综合孩子的学业情况后，同意孩子的选择，并提供两万澳元作为孩子的事业启动资金。孩子做了自己想做的事，表现得特别积极而愉快，很好地发挥了人际交往方面的特长，拉赞助，找帮手，查资料，勤请教，两年之后他成立了澳大利亚首家花卉公司。

有一回，他看到市政府门前又脏又乱，向政府有关部门建议在门前建一个小花园。可是，市政府缺乏资金，他就找厂家拉赞助，免费为赞助商立广告牌；缺人手，他就跑到一所大学园林系找学生帮忙，他知道学生的劳动力最低廉，又能为学生提供实习场所，达到双赢的效果。花园很快建好了，美化了这座城市，引起当地新闻媒体的关注，电视台、报社相继做了报道，很快他的花卉的销售量猛增。第三年他做起了跨国生意，一些国产名贵花卉远销世界十几个国家和地区。五年后，他的花卉公司成为一个拥有2亿资产的跨国花卉公司。

应对策略

著名作家伯特兰·罗素说：“真实是重要的，梦想也是重要的。”梦想对孩子来说是一种解放。梦想使人从现实的束缚中解脱出来走向自由。面对孩子的梦想，我们首先应该予以尊重，用心去倾听，无论它听起来有多么荒诞。罗素说：“教育在于才能的培养，而非压抑本能。”

1．帮助孩子成为他自己

教育不是往孩子脑子里注入什么东西，教育也不是拿孩子当石料，把他塑造成我们希望的东西。教育是在社会化的大前提下，帮助孩子成为他自己，走他自己的路，干他自己喜欢的事，过他自己想过的日子。孩子就是孩子，如果你不加以引导，他有时是发现不了自我的。

2．发现和开发孩子的潜能

我们是否知道，任何一个孩子本身都具备自我发展的潜能，成人的工作是要“援助幼小心灵的教育”，而不能用成人的思想和标准去要求孩子。父母的责任是发现、开发孩子的才能，多为孩子创造条件，最后把孩子的才能与社会需要结合起来，同样可以让孩子实现人生的价值。

3．尊重孩子的天性和选择

几十年前，著名文学家冰心先生针对我国当时教育中的弊端曾指出：“让孩子像野花一样自然成长，要尊重儿童的天性和选择……”上面这一成功案例告诉我们：孩子选择什么人生道路，将来干什么行当，应以孩子的意愿为主，不应强求。有修养、大度、理智的父母，总是尊重孩子的人生选择，并不刻意为他们去精心设计。

尊重孩子，就要让孩子成为他自己，实现他自己的梦想！孩子是一颗种子，只要开出他该开的花，结出属于种子的果实，这就是成功！所以不要在意他成为一朵什么样的花，千万不要期盼让玫瑰开成百合，也不要企图让辣椒结出豆角。否则，他就什么都成不了！