第1章 前言

“我想教育我的孩子，但我能做好一个老师吗？”

家庭幼教需要的不是最有能力的老师，而是最好的老师。一个知名语言学家可能连语言的基本要素都教不好，一个著名音乐家可能连教好初级学生的基本素质都不具备。好老师的标准不是你学历有多高，专业能力和指挥能力有多好，也不是你多会激起孩子的热情，而是让孩子日复一日重复同样事情的耐心和毅力。确实如此，是耐心和毅力支撑了家庭教育。

学校无法教育不会服从、不懂专心致志的孩子。七岁以前，错误的训练或忽视给孩子造成的损害，任何学校都无法弥补。

下面的问题可以帮助妈妈检测自己是否能够教育自己在读幼儿园的孩子：

你能教会孩子主祷文吗？

你能教会他们缝纽扣、打结、摆餐具、扫地、画直线吗？

你能告诉他们飞进你家院子的鸟儿的名字、你家附近的树木和花儿的名字、日常蔬菜的名字以及七种基本颜色的名字吗？

你能教会他们《鹅妈妈童谣》吗？

你能让他们在回答问题前先思考吗？你能让他们看到事物本来的样子，并且精确描述所看到的东西吗？

如果你能做到这些，或者可以学着做到这些，那你也能学着做到老师妈妈应会的其他事情。

应该感谢《乡绅》《美国母亲》《美国》《荷兰杂志》《曼西周刊》《美开乐》《日常教练和基础计划》《教育期刊》《孩子》（伦敦）《纽约时报》《费城纪事》等报纸和杂志的编辑，因为本书引用了这些报纸和杂志的部分内容。他们的帮助支持了我们，使“重新把家庭建成世界最伟大的教育机构”的努力更有成效。

从西加拿大的“荒野”到安第斯山的矿工棚，从罗得西亚的旱地到中国内地，从纽约到旧金山，世界各地的妈妈们都在使用这些方法，忙碌使她们必须把家务也作为教学环节。

谨以此书献给好妈妈们，以及老师妈妈社团辛苦工作的成员们。

艾拉·弗朗西丝·林奇