第1章 心理学与科学
1.1 复习笔记
一、心理学的性质
（一）心理学具有的性质
心理学的性质具有自然性和社会性。因为心理现象的产生有其生物基础。人的神经系统、内分泌系统和遗传基因等自然物质都会影响人的心理。此外，心理现象的产生也有环境基础。人们所处的社会文化环境、人际关系、社会地位、社会舆论、风俗习惯以及时尚潮流等都影响着人们的心理与行为。
（二）心理学是具有不同分析单位的学科
1．分析单位的含义
分析单位是指具有所要研究的那些特征的事物。心理现象的产生与从宏观到微观的多种层次的事物都有关系，各种心理现象的特征也会由于产生这些心理现象的事物所处的不同层次而表现出不同性质的特点，因此心理学的分析单位是多层次的。
2．心理学包括三个层次：
（1）群体层次的心理学研究，针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征。
（2）个体层次的心理学研究，针对单个个体所具有的整体性的心理特征。
（3）分子层次的心理学研究，针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征。
（三）既重视内省也重视客观观察
1．个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。
2．通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。
因此，心理学研究既重视主观资料也重视客观资料，从而比较客观、全面、准确地认识心理现象。
二、心理学的科学研究
科学研究是人类探寻真理的活动，它与一般人了解世界、获取知识有所不同。
（一）一般人的探索方法
一般人并不总是使用科学方法来探索世界，而通常使用以下三种方法：
1．常识
（1）常识的含义
常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。
（2）常识的利与弊
①利处：是人们进行探索活动的工具，人们常常会根据常识来解释和解决自己遇到的新现象、新问题。
②弊端：会阻碍人类的探索。因为：
a．有不少常识是错误的。
b．常识容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解。
c．常识还可能将人们的探索活动引入歧途。
2．传统
（1）传统的含义
传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等，是人们在长期的实践中总结经验而积累形成的知识。
（2）传统的利与弊
①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。
②弊端：传统也可能妨碍人们的探索活动，其错误的东西会让人们误入歧途，甚至束缚思想，妨碍人们的创新活动。
3．权威
（1）权威的含义
权威是一种使人信从的力量和威望。在人们的心目中长者、领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。
（2）权威的利与弊
①利处：可以提供人们不知道的知识，纠正错误，有助于人们快速地认识世界、解决疑难，是人们探索世界的重要方式。
②弊端：如果完全听从、依赖、甚至迷信权威的意见就会严重阻碍探索活动。因为权威并不一定就正确，甚至产生懒惰思想，束缚创新性活动的发展。
（二）科学研究的特征
1．系统性
科学研究的系统性体现在研究的步骤上：
（1）选择课题和提出假设；
（2）设计研究的方案；
（3）收集资料；
（4）整理和分析资料；
（5）解释结果以及检验假说。
2．重复性
科学研究的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运用同样或类似的程序和方法可以得出一样的结论。研究过程可否重复，研究结果可否在相同情况下再次观测到，是判断研究科学性的重要标准。
3．证伪性
任何科学规律和理论都只能在一定的条件下成立，逾越其适用范围，科学结论就会变成谬误。
4．开放性
科学研究的开放性主要表现在以下四个方面：
（1）多视角。即从多种角度来研究客观现象。
（2）公开性。科学研究的方法、过程和结果都是公开的，并强调成果的交流与共享。
（3）可争辩性。科学研究允许并鼓励理性的质疑和争辩。
（4）科学研究无禁区。只要是能够客观观测的事物都能够纳入科学研究的视野，这也是科学研究与其他探索世界方式的一个重要不同之处。
（三）心理学研究方法的多样牲
心理学的特点决定了其研究方法的多样性。心理学的研究方法可以概括为互为联系互为基础包含三级的系统，如图1-2所示。
图1-2 心理学研究方法分类
三、心理学研究的伦理
心理学研究的对象是人和动物。然而，在研究过程中可能会让被试受到某种身心伤害。
为规范道德行为，帮助研究者解决心理学研究中可能遇到的伦理问题，许多国家制定了有关的道德准则。基本的道德准则主要有：
（一）以人为被试的研究
心理学的主要研究对象是人，在研究中必须确保来参加研究的人即被试的权益不受侵犯，涉及的伦理问题有：
1．知情同意
2．保护被试
3．保障退出自由与保密
（二）以动物为被试的研究
虽然使用动物被试的研究伦理问题不会像使用人类被试那样敏感和复杂，但是动物的权益还是应该受到保护。对此，美国心理学会于1922年发表了《心理学家的道德原则和行为准则》，其中涉及到的动物研究的使用和照顾原则，可以保护动物的权益。
（三）研究报告中的伦理问题
中国心理学会（2002）编写的《心理学论文写作规范》中对于出版的伦理道德进行了比较详细的规定，主要涉及以下几个方面：
1．如实反映研究过程和结果。
2．不能剽窃。
3．不能部分或重复发表。
4．著作权与署名问题。一项研究如果有多人参与，论文署名的基本原则是根据贡献大小排列，一般性的辅助人员或后勤人员不应该列入作者名单。署名作者在享有研究报告的著作权时，也必须对论文本身及其所引发的各种后果承担责任。
5．与研究有关的原始数据应该保存5年以上，以备查证或重复分析。
1.2 课后习题详解
1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性？
答：心理学是研究心理现象的科学。从心理学的性质看，它具有三方面的特点：
（1）兼有自然科学和社会科学的性质。
（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：
①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。
②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。
③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。
（3）既重视内省也重视客观观察。个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。
因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。
2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊？
答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。
（1）常识
常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。
①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。
②弊端：常识也会阻碍人类的探索。这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。
（2）传统
传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。
①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。
②弊端：传统可能妨碍人们的探索活动，其错误的东西会让人们误入歧途，甚至会束缚思想，妨碍人们的创造性活动。
（3）权威
权威是一种使人信从的力量和威望。在人们的心目中长者、领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。
①利处：有助于人们快速地认识世界、解决疑难，是人们探索世界的重要方式。
②弊端：如果完全听从、依赖、甚至迷信权威的意见就会严重阻碍探索活动。因为权威的意见并不一定就正确，它会导致懒惰思想的产生，甚至束缚创新性活动。
常识、传统和权威在人们的探索活动中都是双刃剑，一方面，它们为人类的探索提供了基础和工具，可以指导人们的生活；但另一方面，依靠它们又会妨碍进一步的探索，甚至使探索活动误入歧途。
3．试以科学研究的特征来分析某些心理学的研究。
答：（1）科学研究的特征
①系统性。科学研究是系统地进行研究，体现在：a．选择课题和提出假设；b．设计研究的方案；c．收集资料；d．整理和分析资料；e．解释结果以及检验假说。
②重复性。科学研究的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运用同样或类似的程序和方法可以得出一样的结论。
③证伪性。任何科学规律和理论都只能在一定的条件下成立，逾越其适用范围，科学结论就会变成谬误。
④开放性，主要表现在：a．多视角；b．公开性；c．可争辩性；d．科学研究无禁区。
（2）心理学研究
巴甫洛夫进行的经典条件反射实验研究就体现了心理学研究的特征，巴甫洛夫先是观察到生活中狗分泌唾液的现象，继而查阅资料，提出假设，之后设计实验进行研究提出条件反射这一概念。此后，华生在他的实验基础上进行小艾尔伯格的实验，证明恐惧情绪后天习得的结论，也间接证明了巴甫洛夫实验是可证伪的和开放性的。
4．是否可以在心理学研究中使用欺骗的方法，为什么？
答：在心理学研究中尽量不使用欺骗方法。但有时候因研究需要，需要在研究中使用欺骗策略。对于使用欺骗策略的研究，研究者应该在研究结束后及时告知被试研究中存在的欺骗以及这样做的目的和价值，及时消除由于欺骗给被试带来的潜在影响。这是因为：
（1）被试在研究中有知情同意的权利，知情同意是以人为被试的心理学研究的最基本原则。研究者应该让被试清楚地知道有关研究的所有必要信息，这些信息包括研究的目的与程序，研究中可能存在的问题与风险等，以便被试决定是否参加研究。
（2）有的时候由于研究需要，也不能实现完全的知情同意，甚至需要在研究中使用欺骗策略。如在著名的阿希实验中，研究者就利用了“假被试”做同谋，这些假被试在比较线条的任务中都将明显不相等的线条说成相等，导致许多真实被试也做出同样回答。通过这个实验阿希获得了关于人们从众行为的有效结论。很明显，研究中真被试被“欺骗”了，但是如果不进行这样的研究设计就难以观察到真实的从众行为特点。
（3）对于使用了欺骗策略的研究，研究者应该在研究结束后及时告知被试研究中存在的欺骗以及这样做的目的和价值，并及时消除由于欺骗给被试带来的潜在影响。例如，如果为了研究挫折感而故意让被试做了根本无解的测试题后，应该向被试解释清楚，以免给被试的自尊和学习动机等带来消极影响。