浅谈班主任工作

湖北省钟祥市职业高级中学 李敏

当班主任已有10年了，回想这些年我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的烦躁油然而生，说不上是得意还是遗憾！苏赫姆林斯基曾指出：学生到学校来不仅是学习，而且是来生活，他们要在这里获得知道，寻找友谊，学生生活，形成个性。因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生当班主任既要教书又要育人，各种艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过多年的磨砺和探索，对班主任工作也有了自己的经验和体会，也取得了点成绩！

1．搞好班干部队伍的建设

我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，每次接任一个新的班级，我都比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样，这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也受时空的限制，而好的班干部可使我事半功倍。班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。

2．加强“问题生”的管理

我认为，正确对待问题的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”、“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼、棘手的差生的念头。但我认为逆反心理也有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，每当班级自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们的学习思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具有可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的要源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。

当然，我并不否认“问题生”的消极影响。他们在班级管理中确实给我们的工作带来一些麻烦，因此，我认为对他们实行“惩戒”教育是必要的。贵州教育家汪广仁说：没有戒律教育的德育不是完整的德育。只要戒律合情理，着眼于孩子道德习惯的养成，以及道德行为的矫正，使孩子的道德自律能力不断提高，把孩子培养成德性淳厚的人，以更好地立足于未来社会，我们就应该鼓励实行戒律。惩戒教育在道德教育中起着不可替代的作用。没有惩戒教育，学生无法懂得正确面对错误，无法懂得自己应负的责任，无法懂得为承担这样的责任而付出代价。一旦行为失去了必要的监控，尤其是来自内心的监控，孩子对任何规则都无所畏惧，那是非常可怕的事情。惩戒教育这种古老的德育方式，用惩戒的手段，从行为习惯的层面规范行为，使道德行为逐步由他律转向自律，最后变为无律，使人无需道德判断和思考，凭借着直觉就导出向善的行为。总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理，而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时，要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样，就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态，有助于良好班风的形成。

3．培养学生自身“修养”、“能力”

谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每两周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义、重利忘义、忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

4．在学生与科任教师之间架桥梁

平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀、被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行，并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。