以生为本，倾注爱心

——湖北省钟祥市职业高级中学德育工作新思路

湖北省钟祥市职业高级中学 简晓艳

钟祥市职业高级中学是一所集中职教育、电大教育、成人培训等功能为一体的职业学校。在校学生6000多名，其中职业高中在校学生5000余人，成人电大1500人。学校坚持服务经济的办学宗旨，坚持德育为首、技能为先的办学理念，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的德育原则，采取了大量切实有效的管理措施，逐步形成了既有传统特色又有现代气息的行之有效的德育管理模式，全面促进了学校各项工作的顺利开展。

一、在成功教育中点燃希望

职业学校的学生是一个特殊的群体，不少学生存在自卑感，缺乏自尊、自信，表现为学习懈怠，学习目标不明确，思想行为放任，不良习气较多。针对这些问题，我校大力开展成功教育，点燃学生的学习、生活希望，激发他们学习的热情，培养他们积极向上的健康心理。

首先，树立多元人才观，重拾自尊和自信。人的智能是多元的，所以能力的表现方向也不一样。三百六十行，行行出状元。现代社会的1850种社会职业群体，每个职业群体的佼佼者都是人才。社会发展和社会生活需要各式各样的人才，每一种才能都是社会的需要，都有社会价值。职业学校学生，虽然在抽象思维方面相对处于劣势，但在形象思维方面，许多学生往往具有特殊能力。教育者和被教育者都要充分认识到各种才能的价值和人的潜力，牢固树立“有教无类，众皆人才”的观念，教师彻底摈弃对学生的偏见与歧视，全身心地发现、启动、挖掘、提升每个学生的潜在能力，从而恢复学生的自尊心，增强学生的自信心，重心唤起学生自强不息和积极进取的热情，教师还让学生彻底摒弃自己是学困生的观念，代之以职高生个个都是特长生的信念，让他们自信地喊出：“我能行！”

其次，明确奋斗目标，做好职业规划。思想有多远，我们就能走多远。40多年前，有一个十多岁的穷小子，他自小生活在贫民窟里，身体非常瘦弱，却立志长大后要当美国总统。如何实现这样的抱负呢？他拟定了这样一系列的连锁目标：作美国总统首先要做州长——要竞选州长必须得到雄厚的财力支持——要获得财团的支持就要融入财团——要融入财团就要娶一位豪门千金——要娶一位豪门千金就必须成为名人——成为名人的快速方法就是做电影明星——做电影明星，就得练好身体。按照这样的思路他步步为营，几年后凭着发达的肌肉和强健的体魄，他成为世界健美先生；22岁时，他进入好莱坞；当他的电影事业如日中天时，他娶得了肯尼迪总统的侄女为妻；57岁的他，成功竞选成为加利福利亚州州长，他就是施瓦辛格。施瓦辛格的故事告诉我们，人不仅要有理想和奋斗目标，而且要为理想的实现和目标的达成做好自己的人生规划。昔日的举重冠军邹春兰沦为搓澡工的残酷事实也从另一个层面反映了职业规划的重要性。在学生重拾自信后，下一步就要帮助他们明确自己的奋斗目标，并让每个同学根据自身特点做出职业规划，把大目标分解成一个个小目标，督促学生一步一个脚印地来完成自己的近期目标。班主任为每名学生建立了成功教育档案，把学生的点滴进步记入成功档案，每个月让学生进行自我对比，学生看到自身的进步，感受到成功的喜悦，也增强了实现职业规划的信心。

第三是搭建展示学生成功的平台。普通高中有高考，职业高中有大赛和活动。我校根据学生所学专业和兴趣爱好，成立了“第二课堂”兴趣小组，有音乐、舞蹈、书法、动漫设计、机械加工与数控技术、电子电器产品维修等15个小组，鼓励全员参与，选报一个或多个小组，每个小组通过精心培训和选拔，挑选出优秀选手参加学校一年一度的“五月技能节”大赛，评选出“十佳技能之星”和“十佳文明风采”，颁发奖金和证书，并在宣传橱窗和校园网进行展示。活动期间学校对社会开放，邀请家长、企业老板及其他相关各界领导参加。很多家长看到自家小孩的展示的优秀作品或精彩的技能表演都不敢相信自己的眼睛，以前他们都把送孩子到职校读书视为一种无奈的选择，现在看到孩子的成功，他们充满了惊喜和骄傲，不由得对孩子赞不绝口，感谢老师对孩子的栽培；孩子们品尝到了成功的喜悦，更加信心满怀地投入到以后的学习生活中去，他们看到了一条正在自己脚下向前延伸的金光大道。

二、在心理教育中健全人格

我校是一所农村职业学校，留守学生占学校总人数的30.5%，问题家庭（单亲家庭、重组家庭、贫困家庭、孤儿等）小孩占16%，大部分学生存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、自私、任性、攻击，耐挫力差、焦虑、抑郁等种种外显和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重影响着学生自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。为了矫正学生心理，我校积极开展心理与行为问题个案研究，2007年5月我校承担了国家“农村中职学校学生心理与行为问题个案研究”课题，并于2008年12月结题。为了加强心理健康教育，我们主要从以下四个方面做起：一是加强心理健康教育的阵地建设和教师队伍建设，创建了“心灵小屋”心理咨询室，并配备四个专职心理健康教师轮流值班，每天课外活动时间对学生开放，学生通过咨询，倾诉和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。二是加强学科心理健康教育，做到全员育人。我们定期对教师进行教育学、心理学培训，要求教师做学生心理健康的守护神，在学生现有心理水平基础上，不增加学生新的心理负荷，不诱发学生新的心理问题。事实上，学生的心理问题，很多是由教师引发的，特别是职校学生从小学到初中，由于成绩不佳，他们看惯了老师太多的白眼，听多了老师讽刺的语言，经历了太多的挫折，所以更需要教师加倍地呵护他们脆弱的心灵。我们还要求教师做学生心灵家园的拓荒者，教师要结合各学科教学内容，有意识地渗透心理健康指导，培养学生自尊自信、愉悦乐观、宽容大度、积极进取的良好心理品质。三是用《心理健康测评表》定期对学生进行心理测试和YG性格测试，电脑系统自动生成测评报告，以便心理老师及时了解学生心理状态，对于心理上有不良倾向的学生，心理老师要反馈给班主任，共同帮助学生矫正心理行为问题。四是在校园网上开设了心理健康专栏和心理在线，以便学生在网上学习心理健康知识；有心理困惑的学生可以在网上和心理老师进行一对一的交流，教师在线答疑既方便快捷，又保证了学生的隐私，这是一种受学生欢迎的方式。

三、在养成教育中内化品质

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是需要养成习惯，教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”不言而喻，养成教育是学校教育的一个重要内容。养成教育重在“教养”，要从点点滴滴做起，良好的道德品质和行为习惯不是一次教育就可以奏效的。多年来，我校落实中学生思想品德和日常基础文明要求，结合学生特点，形成了学生良好行为习惯养成教育管理模式，具体反映在以下几方面：（1）扎实有效地开展“班级一日量化考核”，对两操、学生仪表、三区卫生、就寝纪律、进餐秩序、安全文明等方面进行考核并及时公布和通报，将检查结果纳入优秀班级的创建考核工作，有效地抑制了学生违纪违规现象的发生。（2）制定实施了《钟祥市职业高级中学学生一日常规》、《钟祥市职业高级中学五项钢性管理规定》、《钟祥市职业高级中学安全文明卫生监督岗制度》等。组织安排教师、学生值日队伍，在校门口、校内活动区设置了安全、文明、卫生监督岗，通过检查，及时纠正学生不良行为习惯，合理引导学生逐步改掉坏习惯，养成好习惯。（3）加强校园文化建设，强化养成教育。我们建立了广场文化系列、教室文化系列、寝室文化系列、食堂文化系列、长廊文化系列，真正做到了“花草树木说话，黑板墙壁育人”。

四、在德育讲堂里净化灵魂

教育的最高境界就是创造感动，通过感动，不断冲击学生灵魂深处，使学生灵魂一次又一次得到升华，我们通过德育讲堂这种形式为学生创造感动。一是打造精品德育课。我们成立了德育讲堂课题组，精选主题，以感恩教育、诚信教育、礼仪教育为主题，集中备课，试讲、评课、改课直到每堂课成为精品，然后组织每班每月进德育讲堂听课一次，并认真写一篇心得体会，很多学生在德育讲堂听课时感动得热泪盈眶。二是组织德育讲师团、对新生班进行系列德育讲座。根据新生特点，德育教师围绕“如何融入新集体”、“新学期，新起点”等主题进行系列德育课讲座，德育教师轮流到新生班进行讲座，和新生交流沟通，了解他们的想法，解决他们的困惑，帮助他们尽快融入新校园，树立学习的信心。三是对学生进行传统文化系列教育。我们先后组织学生学习了《三字经》、《弟子规》等国学精品，通过语文教师解读后，学生看录像、背诵、写心得体会、进行演讲等形式，全面提升学生文化修养和思想道德修养。

五、在实践活动中放飞理想

让学生在活动中锻炼自我、展示自我，放飞心中的理想，实现自我价值。每逢重要节日我校都要积极组织学生走上街头开展青年志愿者服务活动。学雷锋月，志愿者们到市中心及各乡镇用所学专业和技能进行冰箱、彩电及电脑等家用电器义务维修服务活动；植树节，到汉江大堤开展植树护绿活动；重阳节，到福利院开展敬老爱老活动；志愿者们还利用休息日到市聋哑学校开展心连心演出活动，到旅游景点开展义务导游活动等。学生们牺牲自己休息时间，利用所学知识和专业技能服务市民、服务社会，充分展示了学生的技能风采，也展示了学校的教育成果，得到了社会的一致好评。丰富多彩的活动不仅给学生提供了展示自我风采的舞台，更让同学们在活动中得到了锻炼和成长，充分体现了活动的育人效果。在跑操比赛中，我们要求步伐整齐、口号洪亮的同时，还特别强调跑操口号要具有班级特色和专业特色，要有鼓舞人、震撼人的育人效果，因此，跑操比赛不仅促进了两操质量的提高，而且增强了班级凝聚力，培养了同学们的团结协作精神，学校的两操成了各个专业班级展示风采的竞技场，成了培养自信、提升素质的德育大课堂。另外，我校长期坚持暑期社会实践活动，学生在社会实践活动中，走出校园，融入社会，切身感受到了技能品德和成才之间的因果关系，既锻炼了自己，同时又提高了自己，还有了专业学习的成就感，进一步激发了学生学习专业的热情。

六、在自主管理中提升素质

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”让中职学生学会有效地自主管理，主人公意识，责任意识会在自主管理中自然强化，思想素质、道德素质会在自主管理中由潜在的无形化为外显的有形，有利于中职学生更好地适应中职学校的学习、生活，使他们学业进步、身心健康，人际关系和谐，有利于中职生更好地适应就业岗位，达到终身能自主学习、自主管理、自我成长的目的，我们的主要做法如下：一是发挥学生会、团委会作用。为了培养学生的自我管理、自我发展能力，学校非常重视学生干部的培养和选拔，通过学生申请、班主任挑选、德育处考核（笔试、面试、演讲），将那些品学兼优的学生吸纳到学生会和团委会，在正式任职之前，学生干部要进行培训和实习，以提高他们的自律意识和工作能力。学生干部参与学校常规管理工作，对班级、学生进行一日常规量化管理。并对安全、文明、卫生监督岗进行考核，检查他们是否按时到岗，是否认真履行职责。学生干部在工作中，大大提升了思想素质、工作能力和管理能力，而且在学生中起到了模范带头作用。二是在班级管理中培养学生自主管理能力。让学生根据学校规章制度，讨论制定出符合各自班情的“班级一日常规”，并实施“一日班主任制”，学生轮流担当“班主任”，这样锻炼了学生的观察能力、口头表达能力、处理事务能力和创新能力。我们还利用读报时间和班团活动时间，让学生学会自主学习、自主管理。三是学生社团促进自主能力提升。学生社团是我校学生自主管理的重要组成部分，是学生课余文化的主要载体，我校的文化节、艺术节、技能节等为学生社团搭建了最好的舞台，活动的策划、组织、外联、保障等都由社团具体参与和操作，各种类型的学生得到了锻炼，各种才艺得以展示，学生自主能力得到大大提升。

几年来，我校的德育工作已经形成了一种行之有效的管理模式，但我们清醒地认识到，面对新形势下新一代青少年学生的新特点，尤其是中等职业学校的学生，要把他们培养成为具有现代综合素质、适应现代化企业发展需要的中高级技术人才，德育的任务还很重。但我们相信，只要我们努力更新德育理念，积极创新德育方法，深入开展德育研究，逐步形成我校的德育特色，我校的德育工作就一定会跃上更高的台阶。