第2章 话题写作指导

1.教师指导话题写作的策略

（1）转变写作观念

话题作文比命题作文和命意作文带有更多的创造性，关键是对话题要有深刻的洞察力、敏锐的反映力、流畅的表达力。这就需要“深挖洞”“广积粮”。

“深挖洞”即提高自己的思想认识水平，砥砺自己的思维品质。思想的获得需要用生命去体验，需要用阅读去滋养。“广积粮”即广泛地储备写作素材，培养深厚的文化底蕴。考察近年的高考满分作文，除了有独到的见解、独特的表达，就是有丰富的材料，阅卷的感觉真像品海味大餐、满汉全席。为此，在书山题海中蹒跚的学生要多搞活动。如时事短评，引导学生关注现实，关注社会，把握时代的脉搏；搞“无理辩三分钟”的活动，以锻炼学生的辩证分析能力；开办读书长廊，让学生饱读诗书。要多给学生提供些思考的话题，如交友、奉献、宽容、机遇、磨难、风度、青春、自由、财富、竞争等，或师生共同搜寻话题，引导学生去捕捉触摸扫瞄探究，以提高认识，积累感受。

（2）加强针对性训练和指导

①引导学生观察社会，关注时代，开启作文的源头活水。

现在仍有一些学生进入高三之后，“两耳不闻窗外事，一心只读教辅书”。其实，国事家事窗外事已经事事入题，物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络……都应纳入自己的视野，应该真实、真切、真挚地关注感受和体验生活，有了生活的源头活水，才能纵横捭阖，才能左右逢源，才能游刃有余，才能写出文质兼美的文章，才能在众多的考生中一花独秀，出类拔萃。况且，近年的高考鼓励创新，创新从何而来？创新从对生活的细心观察来，从对生活的认真思考来。

对此，章熊先生早就指出“作文的创新来源于观察分析能力和求新意识”。在书山题海中蹒跚的高三学生，仍需多一分激情，关注时代，多一分理智，感悟生活。

②加强拟题方法的指导。

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。文不对题，眼睛无神，总是缺憾。让学生从直观的展示中吸纳营养；作文训练中集中罗列作文选尤其是高考佳作的好标题，让学生自己领悟模仿；师生共同总结归纳各种文体的拟题方法，如：公式式、联想式、论点式、论题式、论辩式、关系式、比喻式、借代式、引用式、拟人式、仿用式、回环式、呼告式、故事式、应用文式、对联式等。

③强化多角度立意。

立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类、因、果、法的揣摩；对于话题进行情理的联想。尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。

④加强对联想、想象能力的开掘。

“想象力比知识更重要”，科学家的这句名言，对于作文更为适用。想象力丰富的考生面对话题“一而能多”，写起文章放得开，内容充实富于文采；想象力贫乏的考生，面对话题“一”就是一，写起文章文思枯竭、平淡无奇。因此高三备考要加强学生联想想象力的开掘。例如围绕话题“路”想到“一条充满舐犊之情的夜归路”“爱心滋润我的求学路”“充满温馨的家乡小路”“羞愧与希望交织的复读之路”“榜上无名的脚下之路”，由“迷路”阐发“人生需要指引”的道理，由“人生岔路”想到“人生岔路关键的仅有几步”，由“路的变化”展示“时代的发展”，由“再就业之路”表达“放下架子调整心态，再就业并不难”的道理，由“掌声响起来的成功”发表“汗水铺就”的感慨，由“平路泥泞路坎坷路”阐发“平路脚印浅，泥泞路脚印深”的人生感悟，由“一段上坡路”寄寓“走出人生的困境”，由“跌过脚的一段路”比喻“走出人生挫折”，想到高速公路作高速的畅想……引导学生围绕话题事物作相同、相近、相关、类比、对比、因果等联想；围绕话题作思前想后的追想，作虚拟性的设想，作前因后果的推想，如由鲜花推想到种子推想到果实，作一厢情愿的幻想等。

（3）练平常也要练非常

①努力做到思想内容深刻透彻。

凡事往高处站一站，往深里想一想，带些哲理性和思辩性，行文力避第一思路。引导学生多思多想多疑，让学生的思维“发岔”，将事物联系起来加以考察，由表及里，由浅及深，由近及远，由点及面，由实到虚，由大到小，由此及彼。

将话题向纵深开掘，探索说理的内核。素材的选择要有一定的深度、广度和力度。用延宕思维多中选优，优中择深。古人戴师初曾说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精语也，方可用之。”这种避开第一思路的做法可资借鉴。

②要追求生动形象有文采。

生动形象有文采来自文化底蕴，来自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。为此要引导学生多品味精短诗文，把学生置于新奇活泼美妙创新的语言环境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏染及对其模仿借鉴学习中提高自己的语言功夫。

如从《散文诗》《杂文报》《散文选刊》《青年博览》等中选精美篇章。对精彩诗文含其英咀其华，久而久之，口有余香，可治“假大空”，亦可增加文情辞采。引导学生将仿例造句练着用、用着练，引入文章写作。

1999年一位考生在作文开头写道：“我羡慕李清照的婉约清丽，辛弃疾的豪放雄奇；我崇尚曹雪芹的博大精深，鲁迅的沉郁典雅；我喜欢赵树理的朴素自然，张一弓的淋漓尽致。”

起笔几句很精彩很抓人，其实他就是仿用了现成的句子。我们曾听过一节关于“人生关怀”的话题作文课，老师要求学生用练过的仿句写开头，不少作文文采斐然。例如下面几段文字：

关怀是飘扬在空中的小夜曲，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；关怀是照射在冬日里的暖阳，使饥寒交迫的人感到生活的温馨。

失去关怀的人生就像失去控制的船只，摇摇晃晃没有依托；失去关怀的人生就像断了线的风筝，飘飘摇摇不知归宿；失去关怀的人生就像漫漫长夜，昏昏暗暗，没有光明。

同踏一方土，共顶一片天，我们能够感受到关怀的暖意在心底流淌，关怀是一种心灵的抚慰，是一种友谊的闪烁；关怀又是春风流动的一丝花讯，炎炎夏日的一片绿荫。

③要有“新”的意识。

构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说；材料要保持一定的“鲜”度，见解也才能别具慧眼，才能给阅卷人以新知，才能让在文山题海中遨游的阅卷人兴奋起来；体式要注意嫁接、衍生、翻转、脱胎，显示“新”意。

创新离不开借鉴，古人强调“善偷”，那是立意的学习，体式的借鉴，语句的移用和模仿，是化而用之，“偷”后要“移赃”，有犯有避，推陈出新，显现自己的个性与真情；而不是生吞活剥，更不是照抄照搬，“全盘西化”则全盘皆输。

2.话题写作的拟题

（1）拟题要到位

话题作文大多要求同学们自拟题目，有的同学们贪图省事，直接将话题作为题目。其实，这是很不明智的做法，是万不得已才采取的下策。因为作为“话题”的词语，覆盖面极为广泛，轻易以这个词语作为作文题，无疑是给自己增加了下一步立意，选材，布局方面的难度。正确的做法是：

首先，拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历，生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考。

其次，拟写的作文题目要正确的符合话题内容，要尽量具体，角度要小，可以在凝练，含蓄，新奇，优美上下工夫，力求使命题过程成为一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索，辨析，筛选和凝聚的过程。

最后，要考虑所拟的题目要比较鲜明的透视出文体，立意，选材等尽可能多的信息，着不仅可以从多方面制约，帮助自己的写作，更可以让阅卷者尽快理解你的意图，同时给他带来愉悦和感染，使之“一见钟情”。

（2）拟题有方法

拟题的方法可以多种多样，但有一个共同原则，那就是一定要紧扣材料与中心，主要有两种方法：

一种方法是给话题前面或后面加上若干个词语，对他进行修饰，限制或补充，把大题变小，恰倒好处拟订出适合自己写作的文章题目，比如“掌声”这样一个话题，有同学拟订的是《珍贵的掌声》，《难忘的掌声》，《掌声催我上进》等；比如“呼唤”这个话题，有同学拟的题目是《爱的呼唤》，《最后的呼唤》，《呼唤自由》等；

另一种方法是标题中不出现话题，而是在作文内容或中心的体现。如心愿这个话题，有的同学取的标题是《我想有个家》，《中国梦》，《团圆》，《妈妈，请放开我》等题目，直接体现了主题，更加有吸引人的力量。

（3）拟题讲文采

好的标题往往是既通俗易懂，有简洁流畅，读起来上口，听起来悦耳。讲究标题的文学色彩自然是达到这个效果的重要方法。可以运用修辞，如《心的沟通爱的诗篇》（话题“沟通”）《生活中的那扇门》（话题“发现”），《拥抱大力神》（话题“把握”），生动隽永；可以巧用标点，如《诚信！诚信？》（话题“诚信”），《风筝的家》（话题“最需要”），饶有情趣；可以化用名句，如《人在异乡不为客》（话题关爱），《有钱难买幼时贫》（话题财富），耐人寻味。

3.话题作文行文之前五定位

（1）立意定位

“意”是文章的统帅和灵魂。虽然一篇好文章常常是由多方面的因素决定的，但在实践中，一篇文章的立意，常常是关键之关键。所以，我们通过对话题的内容和要求分析，把握话题以后，就需要从跟话题有关但角度比较小的范围内，拟定自己要写文章的立意。立意定了，文章就容易写得集中，重点突出，主线明了；就不会旁枝斜出，就不会无所不及，就不会东拉西扯，就不会不知所云。虽然有了一个立意是第一步，更好的是立意要新和深。但只有走出了第一步，才能向更好的发展。

（2）文体定位

话题作文一般都会有一个“文体不限”的要求，同学们写作的自由度是增大了。但不管自由度有多大，文体不限并不是不要文体，而是说在同学们学过的几种文体中选择一种。我们选择了一种文体，就必须遵守这种文体的写作规范。否则好似一个人穿着中山装，却系着领带，不伦不类，就会让人笑掉大牙，作文自然得不到高分了。

（3）题目定位

许多同学都会把话题当成题目，这样会有一些不妥。话题一般都是很大的，它只是给了我们一个作文的范围或切入口，如果用话题作为题目，往往会使文章帽子大个子小，头与身子不相称；常常还会抽象笼统，写不深刻，不能深入。所以我们写的每一篇作文都应该是话题的具体化。

在同学们已经定位了写作的主题和大致的文体后，接下来要同学们根据主题与作文要求拟一个合适的题目。所谓合适的，是指题目要切合话题，适应文体，扣住作文的中心。因为话题是写作范围，同学们写作不能超出这个范围，而作文题目是写作时首先要考虑的。议论文的题目与记叙文的题目区别明显。题目要扣住中心，这是刚学写作文就提出的要求。当然作文题目尽量能力求创新，注意文采，能够借用古诗、成语改写等等多种方法是题目精彩独特。因为文章的题目，就如人的眼睛，往往给人一种深刻的印象。

（4）开头定位

好的开头是成功的一半。此话不错，对于文章写作来说，更有着十分重要的意义。特别像高考，只有800字左右的一篇文章，怎样开头往往就就决定了整篇文章的大致走势，如果按着开头顺势而写，就会自然流畅。而开头的文字也是往往也是阅卷老师看得最认真的地方。所以开头用什么样的文句，文句的表达是否通顺流畅，对文章的成形和文章的展开是十分关键的。因此必须十分重视开头，在考场没有时间全文打草稿的情况下，最起码开头要打好草稿，然后在抄到试卷上去。

开头方法很多，在此陷于篇幅不能意义作介绍，现推荐《开头歌》供大家参考：“开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。渲染气氛描写式，写景开头定格调。抒情开头方法好，激发读者感情高。先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。设问反问作开头，引人入胜添气氛。”

（5）结尾定位

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就是“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”因此结尾也是不容忽视。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜。

结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。现代文学大师师陀他创作时就是先把结尾定位，然后再来构想全文，这样的文章就首尾一贯，一气呵成严谨而有味。当然结尾的方法也很多，这里也只能推荐《结尾歌》以供参考：“结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话少。总结结尾电题式，画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局，突出中心让人明。结尾利用反问式，引人深思受启迪。”

4.话题写作的注意事项

（1）把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。

（2）缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。

（3）拟好题目

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。

（4）善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。

（5）写出新意

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

5.话题写作的几大误区

（1）错把“话题”当“文题”

近年来，考试作文命题中，话题作文占据很大的比例。话题作文为考生提供了作文的由头，考生可以据此自叙经历，表达各自不同的生活体验，抑或发表各自不同的观点见解等，也可以虚构故事，描述想象和联想。话题作文既没限定文章的选材立意，也没规定文章的表达方式和体裁，从而为学生最大限度的施展写作才能，表现个性和努力创新提供了可能。

（2）“文体不限”就是“不要文体”

近年来，“文体不限”成了一个使用频率较高的作文用词。“文体不限”，形式上给了考生更大的写作空间，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，但是，文体不限，不等于文体不分；淡化文体，不等于不要文体。

（3）一味“创新”误入“歧途”

何谓创新，最具有个性的，就是创新。中考作文要求考生写出有一定个性的文章，使中考作文中“千人一面”的状况有所改观。有的考生“创造”出了一种前所未有的新“文体”，或者写出一篇前所未有的内容奇异的的新文章，这只能是误入“歧途”。

（4）强求“感人”作文失真

文贵真实。真实的情感和内容能引起读者的共鸣。作为话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别：题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。

可以这样说，如果文章离开了生活的基石，没有真实这个品质，再美的笔调也是打动不了读者的，希望走出误区，写出真正的情感佳作来。

（5）字数越多越好

中考作文中对于字数的要求一般是不少于600字。学生只要正常发挥是不难达到这一要求的。对此有不少学生误认为字数越多越好，写出的作文洋洋洒洒近千字或千余字，方格内盛不下，边幅上都写满了。其实，字数过多，会给人一种臃肿庞杂的感觉，也会影响作文的得分。