当然，人文教育的目标就如人文思想和精神一样，决不是追求一种可以仲裁历史与现实的元话语或终极价值标准，也不是追求一种静态的一劳永逸的具有某种话语霸权形式的普遍主义价值系统，而是尽力追求一种对历史与现实的...