有“数学历史感”的数学教学意味着重视任何一个数学知识片段的“来龙去脉”，不像现行的教材那样，“一开篇就是纯数学的内容，很少说明这些内容是哪里需要，从哪里来的，向哪里发展等”。“我们讲解的几何是一些基本...