前言

本教材根据实际工作设计学习任务，通过解决实际问题引入知识，整个教学过程从知识讲授变为知识应用；从知识、概念为载体变为任务、案例为载体；从学生被动听变为学生主动参与；从学科本位变为能力本位；强调学习的过程就是工作的过程。

本教材主要有以下特色：

1.以“任务”为载体，构建教材体系

教材精心设计了源于工作实际的若干个典型任务，教学活动以完成一个或多个具体任务为线索，把教学内容巧妙地设计其中，知识点随着实际工作的需要引入，使学生在解决问题中学习知识。

2.以任务为中心，构建知识内容序化模式

本教材打破学科体系对知识内容的序化，以“任务”为主线，按照完成工作任务的过程对知识内容进行重构和优化。以任务的完整性取代学科知识的系统性，使学生在完成任务的同时掌握知识和技能，有效地达到对所学知识的建构。

3.突出“学中做”、“做中学”的职业特色

教材坚持“以用促学”的指导思想，教学内容不研究“为什么”（规律、原理…），只强调“怎么做”（技能、经验…）和“怎样做更好”（策略…），以此培养学生的操作能力，实现以学生能力为本位的培养宗旨。

4.丰富的课程资源，独特的呈现方式

教材编写注重实时地反映工作岗位需求的一些新知识、新技术，理论阐述和范例选取都具有鲜明的实用性，给教学活动提供了丰富的课程资源。每一章由任务引入、任务分析、任务实施、必备知识、即时训练、小结等组成，突出操作性与实用性，使学生在完成任务的过程中更好地掌握知识和技能。

本书由多年从事一线计算机专业教学工作的教师编写，李晓东、兰翔担任主编。吴鸿飞、潘章斌、马平、蓝日采、沈燕秋、黄兴艺、张建德、樊永林、潘汝春、唐运灵、何宁锋、黄美凤、覃其兴、陈晨担任副主编。韦绍春担任主审。本书在编写的过程中得到了电子工业出版社的大力支持与帮助，在此表示衷心的感谢。

本教材适用于职业院校计算机类专业基础课程的教材，同时也可以作为培训教材使用。由于时间仓促以及编者水平有限，书中难免存在疏漏，欢迎广大读者和同仁提出宝贵意见和建议。

编者

2012年8月