第6章 合格的父母“不生气”(1)
许多时候，父母会因为想让孩子记住教训，而使用“生气”的方法，想让孩子更快地意识到自己的错误。在父母看来，这是为了孩子好，可是父母却没有意识到，生气会对孩子产生怎样的影响。孩子在父母的怒火中感受到的常常是恐惧而不是爱。
教育孩子要有一定的技巧，作为合格的父母，是不会以“生气”的方法来惩罚孩子的。在对待同样一件事情时，父母们如果能采用其他的表达方式，往往会让孩子在没有心理压力的情况下认识到自己的错误，这样才能达到好的教育效果。
父母发怒一时，影响孩子一生心理学家曾对一些不到两岁的孩子进行过观察。心理学家让父母和孩子一起在房间里玩耍，父母先用平常的语调对话，之后再用比较激烈的语气对话。心理学家发现，当父母用平常语气对话时，这些孩子没受到丝毫干扰，依然十分投入地玩耍；一旦听见父母激烈的谈话，他们的反应大多是立刻停止游戏，继而有些畏惧地盯着争吵的父母；在这之后，当父母再用平时的语气对话时，孩子们也都会受到一定的干扰，有时会停下游戏看看父母。
心理学家认为，也许在这个年龄段的孩子还不知道父母为什么要吵架，也不知道父母究竟在争些什么，可是这并不表示父母的怒气对孩子没有影响。在父母面前，孩子其实是个“弱者”。本来父母的权威就已经让孩子觉得有些害怕，再加上发怒时的表情和语气，这更让孩子觉得父母比陌生人还可怕。
很多时候，父母似乎是为了教育孩子而生气，可是父母并不知道他们的怒气不仅让自己难受，还会对孩子造成很多负面的心理影响。有很多孩子对童年的记忆就是父母无休止的争吵、打斗，而在这种环境下成长起来的孩子的心理容易走向极端。
小超的父亲大声冲妻子喊道：“你是怎么做妈妈的？现在小超总是跟一群小混混玩，你就不管管？”小超的妈妈也不甘示弱地大声冲丈夫说：“你就知道说我，你又是怎么做爸爸的？孩子不是你的吗？你就没责任，什么都不用管了？”
这时的小超似乎并没有受父母的干扰，他依然两眼直勾勾地看着电视，因为这种情形已经让他见怪不怪了。妈妈看到小超一副事不关己的样子更来气了，她冲小超吼：“就是因为你这个不争气的孩子，我们才吵架的，你居然……”小超没听完妈妈的话，就关上电视，在谩骂声中摔门出去找他的朋友们去了。
许多父母都和案例中的小超的父母一样，在孩子出现错误后，就开始发脾气，埋怨对方，埋怨孩子，似乎责任都是别人的，与自己无关。在这样的家庭里成长的孩子心理比较敏感和脆弱，当孩子见父母因自己而争吵时，会产生“这是因为我”的念头，他们便会有一种自责的心理。长此以往，他们就会在不知不觉中放大了自己的不足，觉得自己一无是处，并因此变得压抑，“破罐子破摔”的心理还可能由此而生，从而把父母的担心变成了现实。
在争吵和打骂中长大的孩子，身心很难健康。父母与其急着打骂孩子，急着埋怨彼此不对，不如仔细想想出现问题的原因，换个角度看问题，并及时和家人、孩子沟通，这样不但可以减少发怒的几率，还可以正确教育孩子。
正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，父母采取怎样的交流方式，孩子很可能也会采用同样的方式。父母喜欢发怒，孩子除了感觉到害怕和受到一定的心理影响外，很可能也会用同样的方式与人交往，因为他们已经把发怒看成是最自然的方式。所以为了孩子的未来着想，父母一定不要图一时痛快，而给孩子留下双重的心理阴影。
别让担心和爱转化为生气亭亭是一个少言寡语的女孩子，很听话。有一段时间李老师发现亭亭居然连续几天都没写完作业，考虑到亭亭的内向性格，李老师没有批评她，而是让她回家补。
让李老师没想到的是，平时很听话的亭亭居然只补上了一小部分作业。李老师问她原因，她不说话。没办法，李老师只好向亭亭的父母了解情况，于是让亭亭叫家长，可过了几天也不见她的家长来。后来李老师只好在放学的时候到校门口看能不能遇到亭亭的家长。
亭亭妈妈每天都来接她，所以李老师很容易就见到了亭亭妈妈，并把亭亭的情况和她妈妈说了。刚聊几句，亭亭的妈妈就冲上前去用力打了亭亭一巴掌，自己也立刻哭起来。
李老师当时被吓了一跳，反应过来之后急忙上前劝住亭亭妈妈。亭亭妈妈开始对李老师倾诉起来，原来亭亭妈妈只有小学文化，因为自己深深体会到缺乏知识的痛苦，所以她希望自己的孩子能够成才。就是因为有这种望女成凤的念头，她才给了亭亭过大的压力，只要亭亭被老师批评或退步了，就会严厉地对待她。这次亭亭的作业没写完，担心妈妈责骂她，只好自己躲在卫生间里写，因为时间不充裕，所以只补了一小部分。
亭亭妈妈对女儿的严厉本是出于爱，想让女儿出成绩，可是她却用了不恰当的方法教育女儿，让女儿体会不到她的爱，甚至只感觉到母亲的可怕，即使明知犯了错误也不敢向父母承认，而是以撒谎的方法去逃避父母，这无疑造成了恶性循环。
李老师告诉亭亭妈妈：“关心孩子的学习是好事，但是给孩子过度的压力只会适得其反。对孩子生气甚至是打骂他们，只是图一时痛快，却会给孩子造成心理负担。亭亭是个听话的孩子，如果父母把自己对她的期望和爱正面告诉她，并鼓励她，而不是用生气打骂的方式，也许亭亭会变得更出色。”
亭亭妈妈听完老师的话，试着改变平时教育孩子的方法，开始多和孩子谈心，并把自己的感受告诉孩子，而不是对她发火。过了一段时间，亭亭有什么心事也会大胆地和妈妈说，学习上有什么困难也不再刻意隐瞒，她不仅性格变得开朗许多，学习上也有了很大进步，自主性强了许多。
父母有时会因为孩子没有达到自己的期望而对孩子大发脾气，虽然是出于对孩子的担心和爱，但孩子感受到的只是父母很生气。
航航放学后就和伙伴一起到河边玩，直到天快黑了才想起回家。刚到门口，航航就看到妈妈在门口等他。妈妈看到航航，生气地对航航喊道：“你还知道回来？怎么不在外面玩一整天？反正你也不想回来，干脆你今天就别回家了。”
航航被妈妈骂了一顿后，愣在门外不知该怎么办。
其实航航妈妈在见到孩子回来后，心里首先感觉到的是一块石头落地了，可是因为之前担心航航又让妈妈觉得很生气，所以，就把刚才的担心以生气的形式表达出来。作为父母是可以理解航航妈妈的，可是孩子会因为挨骂而生父母的气，因为他理解不了父母骂他的原因仅是出于关爱。
假如航航的妈妈在见到航航后，不是骂他，而是把自己的真实想法告诉航航，结果可能会大不一样。妈妈完全可以对孩子说：“航航，爸爸妈妈都很担心你，我们轮流在这儿站了几个钟头等你，怕你出意外，现在看你安全回来了，我们的心才算放下了。你这么晚回家是不对的，希望不要再有下次了。”孩子听了这样的话，才会从中体会到父母的爱，他也会明白让父母担心是不对的。
父母有时会因为孩子没有达到自己的期望而对孩子大发脾气，虽然这只是因为自己的担心和爱，但孩子们感受到的只是父母的生气，于是叛逆一些的孩子往往表现得比父母还“生气”，因为他们在父母的怒气中很难认为这是爱。所以，在对待孩子的问题上，做父母的应该保持理智，避免和他们发生正面冲突，更不要试图以暴力解决问题，那只会加剧孩子的反抗。所以与其发泄自己的怒气，不如把自己的担心和爱表达出来，这样孩子反而更能理解父母的心情。
绝对不当“压力锅”有相当一部分父母在教育孩子的过程中充当了“压力锅”的角色。他们对孩子经常有这样的声音：“我不想再重复第N遍”、“总是不听话，我忍你很长时间了”、“不要再考验我的耐心”等。父母说出这些带有“威胁”性的话，反映了父母的“愤怒的压力”已经超过压力锅的标准，马上就要喷发了。多数父母说完这些话后，随之而来的即使不是打骂，也是一顿严厉的教训。
也许有些父母会说：“这孩子总犯错误，我们对他一忍再忍，可是没想到他居然不改，我们怎么能不生气？又怎么能不教训他呢？”
其实在很多情况下，因为孩子还不够成熟，他们根本不明白自己犯了错误。这时，父母要多用一点时间去引导孩子，耐心地、及时地、反复地对其进行引导，而不要指望一次就能让孩子认识到自己的错误。只要父母耐心地引导，孩子的许多行为就会随之而有所改变。可是如果父母不是以一种平和的心态面对孩子的错误，而是一次次咬牙忍耐孩子的错误，那么即使过去很长时间，孩子也可能认识不到自己的错误。
一个周末，明明对妈妈说要下楼和小朋友们一起玩堆雪人，妈妈答应了，不过给了明明时间限制：“外面很冷，你最好玩半个钟头就回来。”明明听后很高兴，他拉开门就要走，妈妈突然对明明大喊一声：“明明，你忘了我说过什么吗？”
明明被妈妈的喊声吓得呆住了，过了一会儿，明明回答：“你说只能玩半个钟头。”
明明妈妈有些生气了，“我不是说这句话，我昨天对你说什么了？你这孩子，一点记性都没有！”看着明明依然不明就里的表情，妈妈简直气愤到极点，她冲到明明面前大声说：“你究竟长没长耳朵，怎么就记不住我说的话呢？每次都是这样，说多少遍你才听，你是不是故意气人哪？昨天刚跟你说过，现在外面天冷了，出去的时候一定要记得戴上围巾，不然就生病了，你怎么总把大人的话当耳旁风呢？如果你再这样，你就不要惦记着出去玩了！”
明明脸上明显少了刚才的兴奋，但是为了能出去玩而不是在这里听妈妈的教训，他迅速跑回屋抓起围巾跑了。
其实，明明并不是故意不听妈妈的话，他只是光想着到楼下去玩，忘了要拿围巾。这时妈妈只要提醒孩子就可以了，而不必非要以生气的方式说出来，搞得双方都不愉快。
其实并不是孩子的错误让父母变成“压力锅”，而是父母的心态刺激了自己，他们想以这种快捷的方式教育孩子，结果却往往适得其反。只有平和、耐心地教导他们，不以压力锅的方式对待孩子的错误，才能使孩子的身心健康成长。
对孩子的错误，父母若是采取“一忍再忍”的态度，总是不释放情绪，那么在最后爆发的时候，不仅教导不了孩子，还会使自己因为忍耐而觉得委屈。当你用焦躁的情绪面对孩子时，要试着自我调节，合理调控，找一种合适的方法让它释放出来，而不是“压”下去，否则只会让气愤越积越多。所以与其对孩子生气，还不如考虑该怎样平和、耐心地去引导孩子。
失望时，想想自己小时候吧李敏是一位3岁孩子的妈妈。有一天，她带着孩子去拜访一位老友。到朋友家的时候，朋友正在教育她4岁的女儿。看到李敏来了，朋友便气急败坏地向她“告状”：“我今天去学校接她，老师告诉我珠心算测试全班就数她反应慢，而且这个礼拜她也没能拿到小红花，我正跟她说明天不带她去玩了，要去我刚给报的钢琴班上课。你说这孩子多不听话，她还不想去，看她哭得多难看。”说完，朋友又转过头去骂孩子：“你多丢人呀，太没出息了，什么都学不好……”李敏看了看挨批评的女孩儿，她正倔犟地瞪着妈妈，之后吸吸鼻子，又轻声哭起来。