第2章 没有教不好的孩子，只有不会教的父母(1)
有些孩子曾是父母、老师、周围人眼中的“笨孩子”、“差生”、“问题学生”，但是他们后来却都成功了，好像这些不好的头衔根本没有影响他们的发展和成长。原因何在呢？显然，是家庭教育在起着重要的作用。
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。家长必须熟知孩子的想法，帮助孩子渡过各种难关，而不是一味地给孩子加压，强迫孩子成才，否则只会让孩子越学越傻，越学越笨！
笨孩子诞生记
根据统计学和生物学原理的推测，95%以上的人基本都是普通人。然而，日常生活中，在部分家长、老师的眼中却是存有很多“笨孩子”，这是为什么呢？为何一个普通的孩子，一个健康、快乐的孩子，会在懂事、上学之后逐渐变笨呢？看过下面的例子，你就会知道“笨孩子”是如何产生的。
周思就读于某小学二年级，虽然她的成绩不是很好，但她却非常懂事，有上进心，平时对自己的要求也很严格，因为她知道：父母对自己的期望是非常高的。年幼的她，每每放学回家都会先写作业，然后再找小朋友做游戏或是看电视。
周思的父母对她的成绩非常关心、在意，经常会为周思报一些课外辅导班，并且要求周思的成绩排在班级的前五名。周思姑姑家有个叫肖丽的妹妹，比周思小一岁，因为上学早，所以跟周思是同班同学。肖丽虽然学习不太用功，但是脑子好用，学习成绩一向优秀，所以，周思的父母经常拿肖丽说事。
一次考试，肖丽比周思高两分，周思的妈妈就对女儿大发雷霆：“你怎么这么笨呢，真是不争气，我读书时样样都优秀，你看看你，也不知道平时是怎么学的，你看人家肖丽考得多好啊！我看你就是学习不上进，看你将来怎么办？你简直太令我失望了！”周思听完妈妈的话，觉得很委屈，可是又无言以对，因为肖丽确实比自己多考了两分。
由于父母经常责骂周思，周思的胆子变得越来越小了，在学校上课时也不敢举手回答问题，总怕一旦回答错了受到老师的批评。但她的数学老师，恰恰又爱批评学生，而且对学生的成绩要求非常高，考试分数不许低于90分，否则一定会受到批评，而周思就是经常挨批评的对象。
有一次，老师让周思回答问题，但是周思的声音非常小，致使老师无法听见，于是，老师就严厉地呵斥了她一顿。第二节课，周思又被老师叫上讲台做题，此时，周思还没从先前的批评中脱离出来，再加上突然被老师叫到黑板前做题，所以就呆呆地站在原地没动。这时，老师更加生气了，她大声呵斥道：“你傻呆呆地站着干什么？是向我示威吗？真是个笨孩子！”
就这样，周思的胆子变得更小了，同学们称她为“无脑儿”，并且排斥她。再后来，周思完全成了一个没有自信、胆怯、害羞、不爱交往的“笨孩子”了。
一次体育课上，一群学生在一起做游戏，只见周思一个人站在一旁观看。于是，体育老师就问周思为何不与同学一起做游戏，周思腼腆地回答道：“他们不和我玩，都说我笨。”体育老师说：“谁说你笨了，你和他们都是一样的，说不定你比他们还聪明呢？再说你比他们都懂礼貌！”听到体育老师的夸奖，周思眼中闪现出久未出现的光芒，但随即又消失了。“我妈妈经常说我笨，而且老师也这么说我！”听了周思的回答，体育老师有点难过，他想有必要与周思的妈妈和班主任交流交流。
看，就是这样一个好孩子，因为家长不恰当的要求和老师不恰当的批评，最终被教育成真正的“笨孩子”。这样的事情是多么令人心痛呀！
再来看看曾经非常轰动的马玥的故事。
马玥是个聪明的女孩子，在她咿呀学语时，父母就开始对她进行学前教育，教她识字、算术，在她四五岁时就让她学琴，虽然她的乐感很好，但她的手形却不符合老师的要求，严厉的老师经常会一边呵斥她，一边用铅笔打她的小手。渐渐地，马玥一见到老师就紧张，心中充满恐惧，越紧张就越弹不好。没学多长时间，她就被无情地淘汰了。
当马玥到上学的年龄时，父母找关系将她送进一所重点小学。上学不到一个月，父母发现她的眼睛有问题，于是就带她去医治，结果被诊断为弱视。在治疗的一个多月中，她的瞳孔被放大，所以看不清黑板上的字，结果期中考试有两门功课不及格，因而马玥就成为班级内的差生，同学歧视她，欺负她，还喊她是“傻子”。一天下午，全班同学都要挨个去校长室考朗读，马玥为了取得好成绩，就将那篇文章读得很熟练。等轮到她时，站在一旁的老师在校长耳边说道：“这孩子有点傻，可能是脑子有问题。”听到老师这么说自己，马玥一下呆住了，她望着眼前的课本，脑子一片空白。
在一次体育课上，老师让大家做游戏。班长在点完名之后，汇报道：“老师，多出一个人。”然后，老师指着马玥说：“你出去，自己去玩吧！”马玥只好低着头含着眼泪走出了队伍，背后传来阵阵讥笑声：“真是的，傻呆呆的还要做游戏，谁愿意和她玩呀！”
学校要举行歌咏比赛，马玥本想着这是全班合唱，不会没有自己的。可是到了排练那天，老师却让她提前放学回家了。面对这样的安排，马玥先是一愣，而后问道：“老师，为什么不让我参加排练？”
老师皱着眉头说：“这次合唱没有你的份。”她又鼓起勇气问：“老师，为什么没有我，我唱歌曾经得过满分！”老师不耐烦地说：“这是班上的安排！”此时，站在一旁的同学说：“看你傻里傻气的，上台之后一定会给我们班丢分的。”
从此之后，马玥更加自闭了，她恨那些用看傻子的眼光看自己的老师和同学，她甚至开始讨厌学校了。在六年的小学生活中，她转了三个学校，可是她已经对学习失去了兴趣，对学校失去了美好的憧憬，她的学习成绩变得越来越差。
马玥在学校的表现，致使父母一次次被老师和校长喊到学校。父母回来之后，马玥总少不了一顿痛打。于是，马玥对学校充满了恐惧和厌恶之感。她开始装肚子痛，不愿意去上学，后来又装双手颤抖，可是“好”了之后她还得去上学。为了逃避上学，她只有装疯，在11岁的那一天，马玥突然“疯”了，不认识父母，不会弹钢琴……于是，她被送入精神病院。进入精神病院之后，她才知道这里比学校更可怕，她开始自我证明、百般恳求，几经周折之后才从里面出来。
从精神病院出来之后，妈妈决定给她补上落下的3个月的功课，可是只补习了半个月，学校就要期末考试了。为了证实自己不是傻子，不是疯子，马玥主动要求回去参加考试。考试结果出人意料，几乎一个学期没上学的她，语文居然考了80多分，数学考了70多分。
妈妈想：也许女儿真的不傻！于是，她带马玥去做智商测试，结果几家医院的测试结果都证实：马玥是个智力超常的孩子，她的智商指数在130以上。
虽然此时父母不再怀疑她的智商，但因马玥曾经装疯逃避上学，所以在进入中学后，老师和同学不但认为她是一个傻子，还认为她是一个疯子。于是，无论马玥走到哪里都会有人指指点点地说：“她是疯子，进过精神病院。”
马玥真的绝望了，她害怕看见老师、同学，还惧怕考试，只要考试就会生病。马玥知道，自己已经走入人生的死胡同，不去死，就会真疯。一天深夜，她想到了死，就用刀片划破了手腕，幸好被及时抢救过来。可是第二天，她又将伤口划破了，此时她下定了必死的决心，而这次她又被救了。
幸运的是，后来她被送到在某中学任教的李圣珍老师家。在李老师的鼓励下，马玥变成了真正快乐的阳光女孩，而且还以优异的成绩考上了重点大学……
这些触目惊心的故事，使我们清楚地看到：孩子原先并不笨，“笨孩子”是“笨家长”和“笨老师”联合造就的，所以，家长应该从中获取一些警戒和启示。
望子成龙、追求高分、追求完美是现今家长对孩子的普遍要求，家长总想让孩子出类拔萃，但结果往往事与愿违。再加上部分“笨老师”的参与助战，使得原本聪明可爱的孩子变成了“笨孩子”，这难道不值得我们去认真反思，严肃对待吗？
据相关研究表明，在所谓的“笨孩子”“差生”中，95%以上的孩子的智力都是正常的，只不过他们反复受到了挫折和失败，进而丢失了自信心，对学习丧失了兴趣，其积极性和自觉性受到打击，孩子的成绩自然就变得很差了。
退一步讲，就算孩子成绩差，家长也不能给孩子贴上“笨”的标签，让他们小小的年纪就受到不该承受的痛苦。其实，除了一些先天的愚儿外，每个孩子都有自身的长处，所以，家长和老师都要善于发现孩子的潜能和优点，而不要在孩子的弱点上做文章。要多用欣赏、鼓励的眼光看待孩子，可爱的孩子就会变得更自信、更阳光，就会离“笨孩子”越来越远。
反之，如果家长处处挑剔孩子，光盯着孩子的弱点，用过高的要求评价孩子，这无疑会强化孩子的不足和弱点，打击孩子的自信和自尊，当孩子的自信被打击殆尽时，一个原本聪明的孩子就会真的变成“笨孩子”，希望这样的悲剧永远不要再上演了！
悉数那些赫赫有名的“笨”孩子
很多名人在自己的成长之路上都会有着一段与教育不相和谐的遭遇，或者说是用教育的观点无法解释名人的成长之路。造成这种情况的原因，是教育的力量不能企及，还是教育本身存有不可克服的矛盾呢？
一位年轻的妈妈领着7岁的孩子到心理研究所咨询。孩子已经上小学二年级了，本来是天真烂漫的年龄，但是看起来却很胆怯、害羞，总是躲在妈妈的身后。医生耐心地和他说话，并且亲切地抚摸他的头和背部，试图让孩子放松下来。
起初，孩子还是不敢看医生，也不回答医生的话，过了一会儿，医生和他聊奥特曼、火影忍者……孩子渐渐放松了，而且还对医生抱以淡淡的微笑，虽然说话的声音非常小，笑意也是转瞬即逝的，但是，妈妈告诉医生，孩子已经很久没有这种表情了。
妈妈告诉医生，自从孩子上小学以后，成绩始终都是倒数第一，怎么拽也拽不上来。然后，医生测试了孩子的语文和数学水平，认为孩子的学习能力确实很差，连幼儿园的知识掌握得都不好。
为了提高孩子的成绩，妈妈办理了停薪留职的手续，利用一切时间为孩子补习功课。每天早晨六点起床陪孩子学习，一直学到七点半孩子去上学，晚上再学到睡觉前，即使是双休日也闭门谢客，全心全意地辅导孩子学习。但这样“全程式”的辅导，最终以孩子的不懂、母亲的哭泣为结局。
诚然，我们每个人都非常喜欢聪明伶俐的孩子，对于那种古灵精怪的孩子尤为喜欢。而对于这种学习起来非常困难的孩子，多数人都不会喜欢，但是，我们不能为此断定他的一生都会像此刻面对学习一样处处碰壁吧？当然不能。
历史上有几个天生的“天才”能够成才的呢？反而是那些“笨孩子”成为伟人的例子比比皆是。
例子一：彼得·丹尼尔在读四年级时，经常遭到班主任老师菲利浦太太的责骂：“彼得，你脑袋不灵，功课不好，将来不会有出息的。”也许老师的话刺激了彼得，从此之后他没有突出表现。直到26岁时，他大字依旧不识几个。
那一年，一位朋友给他读了一篇《思考才能致富》的文章，彼得大受震撼，此后像变了一个人似的，生命之光越发华彩，事业之树越发青绿。事业成功的他，买下了当年打架闹事的街道，并且推出《菲利浦太太，你错了》一书。
例子二：当年，达尔文决定放弃行医时，遭到父亲的斥责：“你放着正事不干，整天只管打猎、捉老鼠，将来怎么办？”达尔文在自传中这样写道：“所有的老师和长辈都认为我资质平庸，我与聪明是不沾边的。”但是，后来他被称为“进化论之父”。
例子三：爱因斯坦4岁时才会说话，7岁才会认字。老师对他的评语为：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”老师们害怕在教学中遇见他，一致认为他资质低下，所以爱因斯坦不得不接受退学的命运，并且申请瑞士联邦技术学院时也被拒绝。但是爱因斯坦成了伟大的科学家，而他死后，许多科学家都在研究他的大脑与常人的不同之处。
例子四：1933年，电影舞星佛莱德·艾斯泰尔到米高梅电影公司试镜后，导演给出的评语是：“毫无演技，前额微秃，略懂跳舞。”在此之后，艾斯泰尔将这张纸裱在比弗利山庄的豪宅中。
例子五：罗丹的父亲曾经抱怨自己的儿子是白痴。在众人眼中，他是一个前途无“亮”的学生，艺术院校考了三次都没考上。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。然而，后来罗丹却成为一代艺术大师。
例子六：丘吉尔在上小学六年级时曾留过级，他的前半生充满了挫折和失败，直到62岁才当上首相。
虽然我们的孩子可能成不了如此伟大的人物，但是，我们相信——笨小孩不会笨一生。因为每个孩子的成长都需要等待，都需要生命的潜质全方面平衡发展。他们像小树一样，枝枝叶叶慢慢伸展出去，才能长成一棵枝繁叶茂的大树。
现在我们再来说说文章开头讲的孩子，母亲将全部的心思都盯在孩子的学习成绩单上，而从来不去关注孩子其他潜质的发展，时间久了，这些潜质就会枯竭。