编者的话

我的职业就是教孩子下国际象棋，在体校、少年宫和集训队都教过，前后教了三十多年。现在虽说已办过退休手续，但仍有很多学校和培训班请我去教棋，总是闲不住。

下棋对孩子们来说是件好事，既练智力，又养性情，特别有助于孩子们的全面发展。就说我教过的好几个棋下得好的学生，后来不是考上了北大就是考上了清华。所以前几年，教育部和国家体育总局有关司局才联合发文，号召“三棋”进课堂，促进学生的素质教育。

话又说回来，我一个过六十的人了仍然闲不住，既是好事也不是好事。说它是好事吧，是因为现在学下棋的孩子越来越多，将来社会上的聪明人可能也会越来越多。说它不是好事吧，是因为从一个侧面反映出教下棋的老师太少了，尤其是教得好的老师的数量还远不能满足孩子及其家长的需要。

我可不是自吹自己教得好，好不好要别人说。但其码我可以说，自己有多年的教学经历。如果说我在教学中有什么优势，最基本的大概是两条：一是有耐心，孩子一时没听懂、下不好我不急不躁；二是爱动个脑子，不时总结点经验教训，找出些有规律性的东西。

有时我也在想，早晚有一天我的精神头会不够用，那时就只能在家里呆着了。可我总不甘心，不愿把肚子里积攒一辈子的就这么点儿“学问”给糟蹋了。你说人怪不怪，年纪越大倒越想写点东西，而我自认为我肚子里的所谓学问对当前社会还是有用的。

我有一个好友叫范孙操，他是人民体育出版社的资深编辑，前些年帮我把我写的一本《少儿学国际象棋》小册子列入人体社的“体校教练谈丛书”，前后印了七八万册，使我在这方面第一次有了满足感。这次又是他鼓动我写本大书，还抬举我完全可“当之（主编）无愧”，让人一夸，我就又跃跃欲试了。于是，我组织了一批同行和过去的学生，先后用了近两年的时间，分工合作，写成了现在的《教孩子学国际象棋》。

《教孩子学国际象棋》分初级班和提高班两册，初级班主要讲基本知识，提高班则把重心放在如何尽快提高棋力上。在初级班和提高班两册中都有残局和开局内容，但侧重点不一样。初级班中对实用残局和开局类型的介绍应该说很全面，可毕竟是浅显的；提高班中则有针对性地选择了一些常用残局和常用开局，虽然不全面，却比较深入，对实战中经常出现的开局还注入了一些研究的成分。这两册书有一个显著的特点，就是图多，即练习题多。书中的练习题，是我们这些教棋的老师平日里让孩子们经常练的，现在把大家手里的题凑在一起，再归归类，体现了集体的智慧。学下棋，光说不练绝对不行，练比说更重要。

这两册书适于孩子及其家长自学，也可供教棋的老师参考，我们是朝着把它当成教材的目标去写作的。书中若有不妥甚至错误处，敬请批评指正。