1.3 学习领域课程教学基本要求

1）以全面素质为基础，以能力为本位

在专业的各个学习领域中，以行动为导向的教学方法进行教学，不仅帮助学生正确理解基础知识与专业知识，而且使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。在培训中要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。学生分别在学校和企业交替接受培训学习。

2）以企业需求为基本依据，以就业为导向

将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。学校要紧跟行业的最新技术发展和企业需求，及时调整课程内容，突出各专业领域的新技术、新材料、新工艺和新方法，确定培养、培训规模，开发和设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与学校的教育与培训活动，在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评价等各方面应发挥主导作用。

3）以学生为中心，体现教学组织的科学性和灵活性

应根据当时学校和企业的经济情况以及技术的发展，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场的需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用来自企业的真实案例组织项目式教学，用灵活的模块式课程结构满足企业和学习者的不同需要。