本书学习目标等级

等级1：牢记（K1）

可以识别、牢记和回忆术语或者概念的内容。

关键词：牢记、回忆、识别、认知。

例子

可以识别“失效”的定义：“不能向最终用户或其他干系人提供服务”或“组件或者系统的实际运行情况与预期的发布、服务或结果背离”。

等级2：理解（K2）

应可以对给出的相关主题选择原因或解释，能够对事实（例如：对比术语）、测试概念、测试过程（解释任务顺序）等进行总结、区分、分类，并给出相应的实例。

关键词：总结、归类、比较、映射、对比、举例说明、解释、翻译、描述、推断、结论、分类。

例子

请解释为什么需要尽早进行测试的设计：

● 在清除缺陷成本低的时候就发现它们。

● 尽早发现那些最重要的缺陷。

请解释集成测试和系统测试之间的异同：

● 相同：需测试不同的组件，可以对非功能性特性进行测试。

● 不同：集成测试关注于接口和交互，而系统测试则关注于从全系统角度进行测试，例如：端到端的过程处理。

等级3：应用（K3）

应可以选择正确的测试概念或者技术，并应用于给定场景中。K3通常适用于规程知识方面。在 K3知识等级中并没有太多的创造性工作，例如，评估软件应用、为特定软件创建模型。针对给定的并且在本大纲中已经覆盖的模型，从该模型中按照规程步骤生成测试用例，就是类似于K3的工作。

关键词：实施、执行、运用、遵循规程、使用规程。

例子

● 可以识别有效边界值和无效边界值。

● 使用通用的测试用例生成规程，从给定的状态转换图（和相关的测试用例集）中派生出测试用例，并覆盖所有的状态转换。

等级4：分析（K4）

应可以将与规程或技术有关的信息分成不同的组成部分，以便更好地理解，可以对现象和结论进行划分。典型的应用是为解决某些问题或任务而进行的文档、软件、工程环境的分析，并提出合适的建议，以解决实际问题和任务。

关键词：分析、区分、选择、结构、定位、特性、解构、评估、判定、监控、协调、创建、合成、产生、假定、计划、设计、构建、生产。

例子

● 分析产品风险，进行风险预防，并进行纠正工作。

● 描述事件报告中的哪些部分是基于事实的，哪些内容是从测试结果中推导出来的。