第二章　旧知联结新知

前文提到，根据皮亚杰的观点，掌握新知识是由同化和顺应两个互补的过程完成的。

同化是新知识挂靠在原有的旧知识结构上，并没有从根本上推翻旧知识的结构，而是在原有结构的基础上做一些微调，有所变通、有所增减。

顺应则是原有的结构难以再吸纳新知识的挂靠，必须打破旧的平衡，形成新的结构，以整合新旧知识。

简而言之，同化是把新知识向原有框架里装，顺应是把原有知识向新框架里装。这个过程说明在认知新知识时，原有知识（旧知识）是多么的重要。甚至可以说，没有旧知识的基础，就没有办法学习新知识。

所以我们有个说法叫以旧知求新知。建立新旧知识的联结的一个关键步骤是激活旧知。这也是梅里尔教授提出的五星教学法中重要的一步。

学习不只是一个信息（或知识）传递过程，学习是结网。学习者用自己的原有网络慢慢地拓展和更新，将别人的知识转化为自己的知识。