前言

当今时代，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”随着教育信息化发展和基础教育课程改革进程的不断深入，教育的目标、观念、模式、方法和环境都已经或正在发生变化甚至重构，教育技术能力已成为教师职业的一项重要素质和能力。

为适应社会对现代教育技术人才的需要，全面实现《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的要求，我们本着“新理念、新技术、新课程”及“与时俱进”的精神，对2008年7月出版的本书第1版教材进行了修订，力求视角与体系更为新颖独特，内容与方法更为灵活实用。

本教材以师范院校本科生教育技术能力培养为目标，从“任务和活动”入手，紧密联系教育技术的发展现状，全面介绍了现代教育技术的理论、思想和方法。在课程教学内容的组织、结构的安排与编写方法上，注重大学生的心理特征和学习情况，采用“任务驱动”及参与式培训理念和活动设计方法，让学生轻松、高效地学习和实践。在保留原教材框架与特色基础上，本次修订增加了近年教育技术研究热点领域，如移动课堂系统、智慧校园、3D打印等新技术以及微课程、翻转课堂等新兴的教育模式，更全面地介绍了教育技术的最新理论与最新技术。

本教材内容由四大部分构成：

第一部分为“任务和活动”，提供八个必选和任选的任务和活动，将相关的理论学习和实践操作内容组合起来，为教师教学和学生学习活动提供指导性建议。

第二部分为“理论学习”，共十章。包括教育技术概述、现代教学媒体与教学媒体系统环境、教育信息资源的获取与开发、信息技术环境下的教学设计，信息技术与课程整合、基础教育与教育技术课题研究等。

第三部分为“实践操作”，共九个实验。包括数码相机的使用、数字图像素材的处理、数码摄像机的操作、数字视频素材的处理、多媒体教学系统的操作、多媒体课件的制作、网页设计与制作、Flash动画制作等。

第四部分为“附录”，提供扩展学习资源以及相应的学习工具，为学生扩展学习和具体操作提供辅助。

第一部分为教师设计任务和活动的一个参考，教师可以依照教材内容进行教学，也可根据实际情况重新设计任务和活动。第二部分理论学习和第三部分实践操作可组合教学也可以独立使用。

本教材是高等师范院校本科生《现代教育技术》公共课教材，适用学时为40～70 学时。同时也可作为在职中小学教师教育技术能力培训教学用书，或供从事教育技术、信息技术教学与管理的相关人员阅读。

本教材的编者都是长期从事现代教育技术教学与研究的教师，教材是大家多年教学研究的总结与集体合作的结晶。各章编写分工如下：林铭负责编写第一部分的部分内容及第7章、第8章、第9章、第10章；谭姣连负责编写第一部分的部分内容及第4章、第6章与实验三、实验八、附录等内容；朱艺华负责编写实验一、实验二及实验七、实验八；罗刚负责编写第1章、第2章、第10章；覃基笙负责编写第5章及实验四、实验六；陈举科负责编写第3章；温雪负责编写实验五、实验九。本教材由林铭担任主编并对全书进行统稿。

在本教材的编写过程中，我们参考了大量的国内外有关现代教育技术理论与技术的著作、文献以及网上资源，我们尽量标明引用文献的出处，但是由于互联网上有的资料引用较复杂以及某些疏漏，致使部分资源可能无法注明原出处，故此声明，在此对有关作者表示歉意并请原谅。

由于时间仓促、编者水平有限，而本书所涉及的内容又是快速发展的现代教育技术，书中难免会存有错误和疏漏之处，恳请各位读者批评指正。

编 者

2013年7月