前言

本书采用“任务驱动、教、学、做一体化的项目式”教学方法，体现高职高专理论“必需、够用”原则，突出“知识”为完成“任务”服务，围绕“任务”所用；整个教学过程以“教师指导”和“学生训练”为主而不是以“灌”和“观”为主；认识过程符合初学者的认知规律，即由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性。知识由过去的学科系统，按照工作过程系统化重新序化。目的在于巩固基础，注重设计，培养技能，追求创新，走向实用。解决了以往单片机教学中存在的问题：概念抽象，知识枯燥难理解；知识运用能力差；缺乏学习方法，知识不成体系，不知道该怎样融会贯通。

本书的编写特色有以下几点。

1.全书以任务为主线，通过完成任务来带动教学

本教材编写以任务描述、任务分析、任务讨论、任务实施为主线，将知识点融入到19个单片机的任务中，让学生在完成任务的技能训练中掌握知识，学生培养分析问题和解决问题的能力。

2.软硬结合，虚拟仿真

沿用传统单片机学习与开发经验，通过相关编译软件（如Keil）编写程序并生成*.Hex文件，然后在Proteus中画好硬件电路图（这一过程相当于硬件电路的焊接），调用*.Hex文件进行虚拟仿真（这一过程相当于硬件调试）。可节约学习成本，提高读者的学习积极性。

3.以“必需，够用”为原则，注重工程实践

全书以任务驱动为主线，以实际需要为目的来组织、安排章节内容，以“必需，够用”为原则，摒弃过时、应用不多且难度较大的内容，力求内容能满足上岗、教学需要，真正做到学习与就业的无缝对接。

4.强化动手能力培养，适合不同层次读者需求

全书所有任务制作步骤简洁明了，读者可根据书中操作提示完成任务，通过完成任务，培养读者实际操作能力。

本书由海南软件职业技术学院何玲担任主编，海南软件职业技术学院蔡莉莎、曾维鹏担任副主编，海南软件职业技术学院吴恒玉担任主审，参加编写的还有海南软件职业技术学院的黄果、唐民丽老师等。其中何玲编写了项目1、项目3，曾维鹏编写了项目4的任务13、任务14和项目5，蔡莉莎编写了项目6和项目开发的课题2、黄果编写了项目2和项目4的任务12和项目开发的课题1。海南软件职业技术学院雷亚莉参与部分内容整理。全书由何玲统稿，并得到了海南软件职业技术学院的领导和老师的大力帮助，在此表示感谢！

由于作者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请专家和读者批评指正。

编者

2011年3月