第4章 不打不骂，要懂得尊重男孩

第一节 给男孩一个真正独立的空间

美国教育家约翰·杜威曾经说：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动。”的确，我们每个人都渴望得到他人的尊重，男孩也不例外。因此，我们要对男孩不打不骂，懂得把握男孩需要尊重的心理，从而让他在被尊重、被信任的氛围中成长。

如今，很多父母对男孩的保护、限制太多，并渴望了解他的每一个想法，掌控他的每一个举动，甚至以安全为由让他在一定范围内活动。

我们这样做的结果如何呢？

在心理学中，有一个非常重要的教育法则——鱼缸法则，其来源于一个真实的故事。

在一个漂亮的鱼缸里，生活着十几条热带鱼，它们只有三寸长，脊背上有一片红色，长得很漂亮，吸引了很多人驻足观赏。

两年时间过去了，它们仍然在那个小鱼缸里游来游去，仍然只有三寸长。

有一天，鱼缸不小心被摔碎了，人们便把那十几条热带鱼放养在了水池里。没想到，仅仅过了两个月的时间，它们竟然由原来的三寸长到了一尺。

由这个故事，我们可以知道，我们对男孩那些所谓的“爱”和“保护”就像鱼缸一样，束缚了他的手脚和头脑，使他失去了成长的自由空间。那么，他终将难以长成“大鱼”。

所以，我们若希望男孩成长得更好、更快，就不要让他局限在一个“小小的鱼缸”之中，而要给他一个真正独立的空间，让他自由、茁壮地成长。

另外，对于养育男孩而言，我们必须明白两个要素：爱和分离。我们要给予男孩足够的爱，让他在充满爱的环境中健康成长。同时，我们也要懂得分离，给男孩一个独立的空间，让他可以自主地安排自己的学习和生活。

那么，我们应该如何去做呢？

◆不要扮演男孩的“监工”

在生活中，很多父母无时无刻不在扮演男孩的“监工”。比如，当男孩要和同学一起出去玩的时候，有的父母就会不停地询问：和谁一起去玩？去哪里玩？什么时候回来？这样做不仅会让男孩感到不安和烦躁，还会让他产生叛逆心理。

事实上，我们大可不必这样做。如果担心男孩瞒着我们做不好的事情，我们可以寻找恰当的时机，与他一起探讨诸如“哪些事情是不可以去做的”、“如果去做了，会有什么后果”之类的问题；如果我们担心男孩交错朋友，我们可以尽早教给男孩择友的标准。总之，我们可以通过其他方式来教育男孩，而不用时时处处都监管他。

◆给男孩创造一个属于他的小天地

男孩在成长的过程中，需要一个专门属于自己的空间，在这里，他可以自由地玩耍，充分地释放自己的天性。

如果条件允许的话，我们最好给男孩准备一个独立的房间，让他自己来布置、安排。如果没有这个条件的话，我们也可以从房间里开辟出一块小区域，划定为他的“专属空间”，摆放上他喜欢的物品。在这里，男孩可以自由地活动，做自己喜欢做的事情。我们要做的就是尊重他的独立空间，尽可能不去打扰他。

当男孩能够独立支配自己的小天地时，他就会觉得自己是家里的小主人，那份责任感也会油然而生。

◆不要随便跨越男孩勾画的“警戒线”

我们也许会发现，不知从何时开始，男孩用一些举动勾画出了一条条“警戒线”。比如，有的男孩会在房间的门上贴出一个“请勿打扰”的牌子；有的男孩会在自己的抽屉外安上一把小锁；有的男孩会在枕头下藏一本带锁的笔记本；有的男孩和同学打电话总是很隐蔽，等等。

当男孩有这样的表现时，说明他不仅希望拥有形式上独立的空间，更希望拥有一个只属于自己的、可以自由遐想的心灵空间。从某种意义上来说，这意味着男孩的内心世界正在走向成熟。

一位有远见的父母，是不会随便跨越男孩勾画的那一条条“警戒线”的，而是会真正地从内心尊重他，比如，在进入男孩的房间之前，会先敲敲门，并低声说“是妈妈（爸爸），可以进来吗”，得到允许之后才会进去；想用男孩的东西时，会提前和他打声招呼；当男孩和同学打电话的时候，也不会在旁边一直听，等等。这样一来，男孩自然会感受到被尊重，也许还会主动向我们诉说他的小秘密。

◆尽量多给男孩可以自由支配的时间

在生活中，我们应该尽量多给男孩一些可以自由支配的时间，让他安排自己喜欢做的事情。比如，每天写完作业之后，给他1个小时的时间任由他安排，可以玩，可以画画，也可以看书。当然，我们可以引导男孩合理安排自己的时间，并在有限的时间内做有意义的事情。不过，这一切都要以男孩拥有健康的兴趣爱好为主。

第二节 鼓励男孩勇敢表达自己的见解

很多时候，我们总是把男孩当成小孩子看，觉得他什么都不懂，也不会有什么见解。于是，我们就剥夺了男孩表达见解的机会，即使他想表达自己的想法，我们也会以“听我的没错”为由，强迫他按照我们的安排去做。久而久之，男孩自然就不会再表达自己的见解了。

其实，从男孩懂事开始，他就会思考自己遇到的每一件事情，并逐渐产生自己的见解。这说明，男孩拥有独立的思想意识。这时候，我们应该鼓励男孩勇敢地表达自己的想法。

在男孩表达想法的过程中，我们应该耐心地聆听，及时给予他肯定和赏识，让他感受到被尊重。这样不仅可以锻炼男孩的思考意识和表达能力，还可以进一步了解男孩的真实想法，从而纠正阻碍他成长的错误思想。

总之，凡是涉及到男孩自己的事情，不管是学校的事情，还是家里的事情，我们都应该主动征求他的看法，鼓励他勇敢地表达自己的想法。唯有这样，男孩才能成为自己命运的掌控者。

◆别把自己的看法强加给男孩

很多父母往往会忽略男孩的内心感受和真实看法，总会把自己的意见强加给他。如果遭到男孩的反驳，就会摆出诸如“告诉你，听我的没错”、“我还不是为了你好啊”、“不听老人言，吃亏在眼前”之类的说辞，希望让他接受自己的意见。

事实上，这样的说辞只会让男孩感到厌烦和不被尊重，因为我们是靠权势压迫他去服从。而儒家经典《弟子规》中有一句话：“势服人，心不然；理服人，方无言。”这就告诉我们，如果我们用权势强迫男孩服从，他难免会口服心不服；唯有用“晓之以理，动之以情”的方式教育男孩，他才会心悦诚服。

因此，我们千万不要把自己的想法强加给男孩，而是要学会站在他的角度看待问题，用尊重的语气问问他“你有什么看法”。即使我们希望男孩听从我们的安排，也应该心平气和地把自己的想法告诉给他，并给他解释之所以这样做的原因，从而让他从心底里接受。

◆引导男孩从“别人说”转为“我说”

我们大都有这样的感受，男孩还没上学之前，经常会说“我爸爸说”、“我妈妈说”；当他上学之后，他会开始说“我们老师说”；当他步入青春期的时候，他总会说“×××（同学或朋友）说”、“我哥们说”等等。

如果男孩一直这样下去，他只会盲从他人的见解，恐怕很难有自己的想法。对此，我们要有意识地引导他从“别人说”转为“我说”，即“我认为”、“我的看法”等。这样一来，男孩就会懂得如何独立思考问题，从而独立解决问题。

◆给男孩表达见解的机会

一般来说，自从男孩有了自我意识和表达能力之后，他就会有一种想要表达见解的冲动和欲望。这时候，我们一定要给他表达的机会。

有时候，男孩把自己的想法表达出来，尤其是当他的想法与大多数人相悖时，我们要鼓励男孩，对他说：“只有大胆地说出自己的见解，才能让大家知道你的真实想法。而且，见解没有对错之分，因为每个人所站的角度和思维方式都不一样。”当我们及时给予男孩鼓励，打消他的顾虑之后，相信他就会勇敢地表达自己的想法，从而形成一种习惯。

第三节 尽可能地尊重男孩的合理意见

如今，很多家庭中出现了“乖乖男”或“怎么办先生”。也就是说，每当遇到事情的时候，有的男孩不知道应该怎么办，总是去询问父母的意见；有的男孩虽然发表了自己的意见，却很容易受父母的影响而改变主意，从而顺应父母的意愿去做。在很多父母看来，这样的男孩比那些“捣蛋鬼”、“淘气包”更省心，也更放心。

但事实并非如此。如果男孩一点儿也没有自己的主见，总是一味地听从他人的意见，那么，他可能永远都无法独立思考问题。试想，这样的男孩将来能独立生存吗？能拥有一番自己的事业吗？恐怕很难。

其实，男孩并非天生没有主见，而是受到后天的影响。也就是说，男孩是否有主见，很大程度上取决于我们的教育方式。

如果男孩生活在专制的家庭环境中，我们采取的是“父母说，男孩听”的沟通方式，那么他的思想就会受制于我们的思想。结果可能会出现两种情况，要么会盲从我们的意见，要么会和我们唱反调；相反，如果男孩生活在民主自由的家庭环境中，我们采取的是“各抒己见”的沟通方式，那么他的思想就会非常活跃，也会勇于发表自己的意见，从而变得越来越有主见。

一个有主见的男孩会受到老师的青睐和同学的喜爱。那么，当他将来走上社会以后，自然也会受到领导的青睐和同事的喜爱。而这一切都源于父母给他创造了宽松的沟通环境，凡事都会先问问他的意见。

值得注意的是，当男孩发表自己的意见时，我们要认真聆听，用平等的态度与他交流，然后再根据实际情况考虑他的意见是否合理。只要男孩的意见是合理的，我们就要尽可能地肯定，并在实际操作中采纳。这样，男孩会变得越来越有主见、有思想、有独立性。

◆凡事先问问男孩的意见

从男孩有了自我意识后，我们就要主动询问他的意见。对于年龄小的男孩，我们可以先用“好不好”、“可不可以”、“行不行”这样的方式来询问他的意见。比如，我们明天有事情，打算让男孩在邻居家玩，就要事先对他说：“爸爸妈妈明天有事，你不能跟着去，你可不可以和邻居家的小姐姐一起玩啊？”一般来说，男孩更愿意和小朋友一起玩。如果男孩表示不愿意，我们就要听听他的想法，然后再根据实际情况做出令彼此都满意的决定。

对于年龄大的男孩，我们可以这样询问他“你怎么看待这个问题”、“你觉得应该怎么办”、“你有没有不同的意见”等。还是刚才的例子，我们可以这样对男孩说：“爸爸妈妈明天有事，不能带你去，你看怎么办才好呢？”凡是男孩提出的合理意见，我们都要给予适当的肯定和支持。

◆尽可能采纳男孩的“好点子”

男孩有丰富的想象力和创造力，容易接受新鲜事物和新观念。在某些问题上，他可能会有一些“好点子”。比如，家里要买数码相机，我们可能不知道哪个品牌的质量好，要从哪几方面进行比较，不懂得什么是光学变焦倍数、光圈范围、曝光补偿等专业概念，而如果男孩对这些比较了解，就可以让他给我们提出可供参考的意见。

对于男孩提出的“好点子”，我们要尽可能采纳。这样，他会觉得自己的意见是有价值的，也会感觉到我们对他的尊重和重视。那么，男孩以后会非常乐于为我们想办法，自然也会提出更多有建设性的意见。

◆给男孩提意见的权利

平时，我们不仅要主动询问男孩的意见，还要给他提意见的权利。

妈妈希望儿子长个好身体，便每顿饭都给他做荤菜。一开始的时候，儿子还很喜欢吃肉，后来吃腻了，就不想吃了。

有一次，一家人在一起吃饭，妈妈对儿子说：“来，多吃肉，这样才能长得又高又壮。”

儿子请求道：“妈妈，我可以提个意见吗？”

“当然可以了，说吧！”

“您能不能多做些青菜，等我想吃肉的时候，您再做给我吃？”

“妈妈怕你营养跟不上。”

“人家不是常说，荤素搭配才有营养吗？”

“对，你说得也有道理，那妈妈听你的，以后多做青菜，少做些荤菜。”

“谢谢妈妈！”说完，一家人又高兴地吃起了饭。

在这个例子中，面对自己不喜欢且不合理的事情，儿子勇敢地向妈妈提出自己的意见，而妈妈既给了他提意见的权利，又接受了他的意见。在这种环境中成长的男孩，既不盲从，又有主见，将来可能会成为一个有独立思想的人。

第四节 支持并尊重男孩的自主选择

一位哲人曾经说过：“人生最重要的不是奋斗，而是抉择。”的确，在人生的道路上，每个人都会遇到一些十字路口，总要做出一些抉择。而每一个抉择可能就会决定未来的道路，唯有选对了奋斗的目标和方向，才有可能走在平坦、幸福的人生道路上。

如今，很多父母总是以男孩年龄小或经验不足为由，把他的选择权牢牢地握在自己的手中。虽然男孩会因为年龄和经验的关系而做出不合适的选择，但是如果我们不给他选择权，他岂不是连如何选择都不会吗？而且，我们也不能帮助男孩一辈子，因为他的未来掌握在他自己的手中，需要他自己去开创、奋斗。

因此，我们不要凡事都替男孩做决定，而要把选择权交给他，支持并尊重他的选择，从而让他学会对自己的人生负责。

◆让男孩在限定范围内选择

对于年龄小的男孩，当他面对太过广泛的选项时，反而不知道该怎样选择。这时候，我们不妨加上一些必要的限制条件，从而便于他在某个范围内做选择。这样，男孩就比较容易树立起自主选择的意识。

爸爸带着六岁的儿子去超市买玩具，并事先告诉他这次只可以买100块钱以内的玩具。到了超市之后，儿子被琳琅满目的玩具所吸引，最终选了一个布袋木偶和一个拼装玩具。

爸爸看了看价格，对儿子说：“这两个玩具确实不错，不过已经超过100块了，所以你需要从中选择一个你最喜欢的。”

儿子想了想，说：“那我就选拼装玩具吧！”

爸爸就给儿子买了那个拼装玩具，然后一起高兴地回家了。

当男孩看到琳琅满目的玩具时，他肯定希望多买几个，可又不知道应该如何选择。这位爸爸巧妙地加上了“买100块钱以内的玩具”这个限制条件，缩小了男孩选择的范围，从而便于他做出决定。

◆别让男孩轻率地做选择

大部分男孩都比较冲动，很可能会轻率地做出不恰当的选择。对此，我们要及时给予男孩合理的引导。

当我们把选择权交给男孩的时候，要提醒他：每一个选择都可能会影响整件事情的发展，所以在选择之前，要把整件事情的各个方面都考虑周全。一旦有了选择，就要为此负责，并承担这个选择所带来的一切后果，哪怕是对自己不利的后果。那么，男孩自然会谨慎地做选择。

◆必要时，帮助男孩做选择

我们把选择权交给男孩，并不代表任由他盲目选择，也不代表我们要盲目支持他的选择，而是在必要的时候，给他提供相应的帮助。不过，帮也有帮的艺术，要根据他的年龄、能力及事情的类型，引导他做出适合自己的决定。

平时，当男孩面对比较重要或复杂的选择时，我们可以先帮他收集相关的资料，与他一起分析资料的内容，然后找出各个选项的利弊，最后由他自己做选择。

另外还有一种情况，如果男孩所做的选择明显不妥，我们不能放任不管，而是要在尊重他的基础上，帮助他分析原因，让他知道问题出在哪里，然后再心平气和地向他提出合理化的建议。这样，男孩就会对整件事情有一个更全面的认识。那么，当他再选择的时候，就会更加谨慎，以防出现类似的问题。

◆以实际行动支持并尊重男孩的选择

当男孩做出合理的选择后，我们要及时给予支持，对他说：“我们支持你的选择，努力去做吧！”

不过，很多时候，我们虽然口头上支持男孩的选择，但是当他付诸行动之后，我们又会出于种种原因去阻碍他，说他这样不行、那样不行、应该怎样，等等。我们这样做很容易引起男孩的反感，也会使他失去对我们的信任。

正确的做法是，我们要以实际行动去支持并尊重男孩的选择，并相信他有能力做好这件事。即使男孩最终失败了，我们要教他学会自己承担责任，并总结经验、吸取教训，从而为下一个选择做充分的准备。这样，男孩的成长才是我们所希望看到的结果。

第五节 信任男孩，也是对他的一种尊重

无论是谁，都渴望得到他人的信任。心理学家认为，追求他人的信任，是每一个正常人的普遍心理，是一种积极的心态，也是一种使人积极向上、奋发进取的内驱力。

中国青少年研究中心曾经在北京、上海、广东、云南、甘肃、河南六个省（市）进行过一项调查，主题是“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”。

其中，有这样一道题：中小学生最喜欢父母的10种做法。调查结果显示：“信任我”以63.5%的高得票率位居第一，紧随其后的是“说话算数”（49.2%）、“让我平等参与家庭生活”（31.7%）、“与我一起讨论人生大事”（23.3%）等。

由此可见，孩子非常希望我们信任他。事实上，从男孩有自我意识的那一刻开始，他就渴望得到我们的信任。

如果我们充分信任男孩，他的自信心、自尊心和责任感就会被唤起，这份信任也会促进他形成良好的心理品质。而且，感受到被信任的男孩会对我们更加尊重、敬爱，也会更愿意与我们说心里话。因此，在信任基础上产生的互动不仅可以增进彼此的感情，还可以让我们获得更好的教育效果。

相反，如果我们对男孩持有不信任的态度，总是否定他的行为和能力，势必会使他的自尊心受到伤害，使他无法建立自信心，而他对我们的信赖也会随之减弱。当我们和男孩之间失去了信任的根基，又怎能收到良好的教育效果呢？

英国教育家斯宾塞曾经说：“当孩子感到被爱、被信任，奇迹不久就会出现在你面前。”的确，一个时刻感受到被信任的男孩，会不断产生前进的动力，自然会全力以赴地投入到所做的事情中，往往也会在不经意间给我们一份惊喜。

因此，我们要充分信任男孩，用信任换取他的自信心、自尊心和责任感，并激发出蕴藏在他身上的无限潜能。

◆不要无端猜疑男孩

如今，很多父母都有一种“焦虑综合征”，总是担心男孩会学坏，担心他做了不该做的事，担心他说假话，等等。所以，一旦出了什么事情，父母的头脑中马上闪现出来的就是男孩做错了，然后就武断地下结论，甚至会不分青红皂白地打骂他。事实上，这种处理方式只会让男孩感到我们对他的极不信任。

教育男孩一定要实事求是，如果我们没有看到事情的真实经过，就不要无端猜疑他，而要给他充分的信任。即使男孩真的做错了，我们也要以尊重的态度对待他，并循循善诱地教育他，这才有助于让他认识并改正错误。

◆多说相信男孩的话

很多时候，我们总会对男孩说一些诸如“真的假的，你可别骗我”、“你让我怎么相信你呢”之类的话，还会向他投去怀疑的眼神。这时，我们要想想男孩的感受，也许他会感到失望和沮丧，甚至怀疑自己。

所以，我们在与男孩相处时，尽量不说表示否定、怀疑的话，多说表示肯定、信任的话。即使男孩做得不好，我们也不要着急，更不要替他去做，而要相信他的能力，给他一个成长的时间，并耐心地给予他帮助。

◆用行动对男孩表示信任

有的父母虽然经常对男孩说“爸爸（妈妈）相信你”，但是遇到具体事情时就开始怀疑他、限制他。

信任男孩，不只是嘴上说一说就行了，更要表现在行动上。比如，当我们把某件事情交给男孩去做的时候，我们要发自内心地相信他，不要处处干涉他，更不要像“警察”一样监督他，而要大胆地放手让他去做。这样，男孩就会为自己有机会做事而感到快乐，更会从内心深处感受到被信任、被尊重。那么，男孩做事的能力就会在无形中得到锻炼和提高。

第六节 懂得尊重男孩的兴趣和爱好

大科学家爱因斯坦曾经说：“我认为对于一切情况，只有兴趣才是最好的老师。”的确，当一个人对某一事物产生兴趣的时候，就会全身心地投入其中，并带着极大的热情和信心去钻研，最后往往会产生事半功倍的效果。

然而，很多父母却无视男孩的兴趣和爱好，甚至强行剥夺他做自己感兴趣事情的权利，结果不但会束缚他的发展，还会导致亲子关系变得紧张、对立或恶化。

例如，一个男孩特别喜欢踢足球，但他妈妈担心这样的爱好会影响学习，便剥夺了他参加学校足球队的机会，结果男孩不仅无法继续做自己喜欢的事情，也失去了学习的兴趣和动力。这确实是得不偿失。试想，如果这位妈妈尊重男孩的爱好，并巧妙地引导他明白“只有认真学习，才能让自己的爱好得到永久发展”的道理，同时教他学会合理分配发展爱好与学习的时间，也许他的学习劲头会比之前更足，成绩也会有所提升。

因此，当我们发现男孩着迷于某种兴趣爱好时，千万不要强制性地打压、限制他，而要在尊重他的基础上，给予合理的引导和帮助，从而使他快乐、踏实、自信地走在成长路上。

◆努力发掘男孩的兴趣和爱好

男孩有自己的思想和情感，也有自己的兴趣和爱好，关键在于我们是否能主动去发掘。我们可以通过以下几个渠道去发掘，比如，多带男孩出去玩，让他多了解一些新鲜事物；尽可能为男孩提供一些展示自己的机会，使他能从中获得各种各样的体验；多与男孩沟通，问问他喜欢做什么，等等。

只要我们发掘出男孩的兴趣和爱好，并顺其天性给予他合理的引导，就会使他发挥出自己的最大价值。

◆允许男孩有自己的兴趣和爱好

每个男孩都有自己特别喜欢的事情，这是他个人的兴趣和爱好。即使男孩的爱好与我们对他的期望有所差距，即使他的爱好看似没有太大意义，但只要是正当的，我们就不应该阻止或干涉，而应该给予尊重和支持。

新东方创始人之一徐小平的儿子曾对烹饪感兴趣，并希望爸爸同意他报名学烹饪。徐小平当时感到很意外，因为他内心对厨师这个职业是有歧视的。但是，他转瞬想到，儿子喜欢烹饪，正反映了儿子的爱好，很可能是儿子的天分所在，说不定儿子以后会成为五星级酒店的厨师长，这本身也是一种成功。而且，儿子即使以后不以厨师为职业，学烹饪也能够增加他的生活情趣，提高他的生活品质。于是，他便支持儿子报名去学习。

这是一位智慧、开明的爸爸。面对儿子想报名学烹饪的事情，徐小平的内心虽有挣扎，但很快就认识到，应该允许孩子有自己的爱好。的确，让男孩做自己喜欢的事情，有什么不好呢？而且，男孩学习感兴趣的事情，最容易达到事半功倍的效果。

◆不要给男孩的兴趣涂上功利色彩

如今，很多父母总会将男孩的兴趣涂上功利色彩，比如，男孩一学打篮球，就希望他将来成为姚明；一学弹钢琴，就希望他将来成为郎朗；一学打台球，就希望他将来成为丁俊晖……事实上，不论男孩对某件事情有多喜欢，一旦这件事情与功名利禄联系到一起，他就会对此反感，甚至丧失兴趣。

因此，当男孩对某件事情产生兴趣的时候，我们不要将其涂上功利的色彩，不要给他施加压力，而要让他快乐、自由地去做。即使他一时得不到诸如过级、得奖之类的收获，即使将来不从事相关的工作，他也会从中收获快乐、踏实、安定，他的潜能也会得到充分发挥，他专注、持之以恒的意志品质也可以得到锻炼。这些收获都是难能可贵的。

第七节 教男孩正确交友，并尊重他的朋友

一个人生活在这个世界上，永远都离不开五种人伦关系，即父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友。其中，朋友扮演着非常重要的角色，正如有句话说的“在家靠父母，出外靠朋友”。

《颜氏家训》曰：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”意思是说，与品行优良的人相处，就好像走进了摆满兰花的房间，时间长了，自己身上也会染上兰花的芳香；而与品行低劣的人相处，就好像走进了卖鲍鱼的市场，时间长了，自己身上也会染上鲍鱼的腥臭味。

可见，对于一个人的成长而言，交什么样的朋友是至关重要的。尤其是对不具备良好是非善恶判断能力的男孩，所交的朋友可能会影响他的成长。对此，我们要给予男孩正确的引导，使他交到良友，并让他知道如何与之相处。

一天，十一岁的儿子高兴地告诉爸爸：“我在学校认识了一个好哥们儿。”

“是个怎样的好哥们儿啊？”爸爸询问道。

“今天，我们在操场玩，一个邻班的同学不小心把我撞倒了，我哥们儿立即就冲上去，让他给我道歉，他挺不情愿的，我哥们儿就朝他肚子打了一拳。最后，他就向我道歉了。”

“那你觉得你哥们儿做得对吗？”

“对啊，这才叫哥们儿义气呢！”

“嗯。在你遇到困难的时候，他在第一时间出现，并帮你解决问题，这个朋友的确够义气。不过，爸爸觉得，他的处理方式有些不妥，他不应该对同学大打出手，而应该与同学好好沟通，毕竟人家也不是故意把你撞倒的，你说呢？”

“您说得有道理，我会和我哥们儿沟通一下的。”

“如果有时间，你也可以邀请他来我们家玩。”

“好！”儿子高兴地答道。

爸爸继续说道：“儿子，爸爸不会干涉你交友，但是你一定要与有良好品德的朋友交往，不要求对方学习成绩有多么好，但一定要爱学习、爱劳动、有礼貌、遵守纪律。”

“知道了。”

第二天，儿子善意地劝导了朋友，而朋友也接受了他的劝谏。

面对儿子的交友问题，爸爸没有直接干涉，而是帮他分析了整件事情，并告诉他应该交什么样的朋友。另外，爸爸的言语中流露出对儿子朋友的尊重。相信这个男孩会根据爸爸提供的择友标准，衡量那个所谓的“好哥们儿”是否是值得交往的朋友。

如果我们也遇到类似的问题，可以学习这位爸爸的做法，这样做不仅会让儿子感到被尊重，还不会破坏亲子关系。总之，我们不仅要尊重男孩的朋友，更要教给他如何正确交友。

◆学会尊重男孩的朋友

有的父母得知男孩和成绩差的同学一起玩，就会向他提出警告：“你怎么能和学习差的同学来往呢？以后不许再和他一起玩了，小心被他带坏！”我们虽然没有当着男孩的同学这样说，但是在男孩看来，这就是对同学的不尊重。其实，不管男孩的朋友或同学学习好不好、家庭条件好不好，只要这个朋友品德好，我们就不要干涉他们的交往，而要尊重他的朋友，尊重男孩的择友现状。

另外，我们也可以邀请男孩的朋友来家里玩，热情地招待他的朋友，并客观地赏识和发现其朋友身上的优缺点，然后让他们互相学习彼此身上的优点。对于男孩朋友身上的缺点，我们要以尊重的态度与男孩在私底下进行沟通，从而让他既不向朋友学习缺点，又能帮助朋友改正缺点。这样，男孩和他的朋友都有一种被尊重的感觉，彼此的友谊也会加深。

◆教给男孩择友的标准

一般，对于幼儿园和小学低年级的男孩来说，他交友没有什么目的性，只是为了寻找玩伴；对于小学高年级的男孩来说，他除了寻找玩伴之外，还更注重彼此是否志趣相投；对于初中以上的男孩来说，他更希望从朋友身上获得认同感和归属感。

可见，男孩的交友条件会随着他的年龄增长而有所改变。但是，无论男孩出于何种原因交友，我们都要向他传授一些择友的标准。

一般，朋友分为两类：一类是损友，另一类是益友。在《论语》中，孔子对“益友”和“损友”下了非常精辟的定义。子曰：“益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”

“友直”即正直的朋友，“友谅”即诚实、不欺骗别人的朋友，“友多闻”即见闻广博、知识面宽的朋友。我们应该让男孩多和这三类朋友相处，从而帮助他提升自己的德行和素养，并丰富他的学识。

“友便辟”即喜欢奉承讨好的朋友，“友善柔”即两面三刀的朋友，“友便佞”即花言巧语的朋友。我们应该教育男孩尽量避免与这样的朋友接触，更不要向他们学习。

当男孩懂得了以“损友”和“益友”的标准去选择朋友时，我们就不必再为他的交友问题而担忧了。