第28章 一定要给女孩申辩与解释的权利

看到女孩犯错，我们可能会习惯性地对她进行批评教育，而且不喜欢她反驳，只要求她服从命令。但很多时候，女孩犯的所谓的“错误”，只不过是我们自己的认知罢了，我们根本不了解详情，也没有进行认真调查，就这样武断地判断，对女孩是一种不公平。

一位爸爸就讲了这样一件事：

我那天下班回家后发现妻子没在，家里只有女儿。我偶然从女儿房间门口经过，一眼就看见她正趴在桌子上睡觉，而此时才不过晚上7：00多，正是她该写作业的时间。

我原本就担心她的学习，现在看她如此懈怠，更是气急，于是就站在她房间门口喊了她一声。女儿吓得一激灵，从桌子上直起了身子。我随即就开始训斥起来，女儿几次想张嘴，我都没有给她机会。我还勒令她写检查反省，可女儿明显不服气，她紧咬着嘴唇，默默地承受着我的训斥。

后来，妻子拎着一大包药回了家，我一问之下才知道，原来女儿得了感冒。她想写作业，可头很沉，于是妻子便让她先趴一会儿，然后自己去给她买药。

我听到这里，觉得心里好一阵愧疚。我没听女儿的解释，就随便下结论，还训斥她，难怪她当时会有那样的表情。看来，我要找机会向女儿道个歉了。

我们的家中也许也发生过类似的情况，很多时候，我们的自我观点往往可能曲解了事实，并伤了女孩的心。所以，我们应该给女孩申辩与解释的权利。

所谓申辩，就是一个人对受责难的事申述理由，加以辩解。从这个定义来看，我们给女孩申辩的权利，就是给她讲述事情原委的机会，这也能使我们对整件事有更清晰的了解，有助于我们进行正确的判断。

◆◆不根据表面现象下结论

我们总是自诩对女孩了如指掌，因此只看表面现象，我们似乎就能知道女孩到底发生了什么事。然后，我们就能滔滔不绝地说上一大堆道理，而且还自以为说得很对。但真正的事实却被我们忽略了，如果我们能仔细询问一下，可能会发现真相与我们认为的大相径庭。

因此，无论我们看到的表面现象是什么，我们都不能直接就说女孩是对的还是错的，而要多问问她，给她机会讲清楚事情的原委。如果有不清楚的地方，我们大可以向女孩提出问题。如果通过她的解释我们发现她的出发点是好的，我们反而要表扬她，之后再教她正确的做法；如果她的解释只是一种强词夺理，或者她的想法压根儿就是错误的，我们就要以理服人，并帮她解决问题。

◆◆多用问句，少用肯定句

“你肯定做错了！”

“你就是没能力！”

……

有时候我们习惯于用肯定句来“判定”女孩的某些行为，但这样的肯定就相当于“断”了女孩解释的退路，因为我们已经先入为主了。

但如果我们换一种方式，转而问女孩：“你为什么这样做？你觉得这样对吗？”或者问她：“你感觉自己哪里做得不好？”通过这样一些问话，就会引起女孩的思考，同时我们的问话还能自然地引出她的解释，这也就相当于给了她申辩的机会。

所以，当我们感觉女孩行为不妥时，可以多多询问，问问她是什么原因，问问她有什么想法，这样我们也会对事情的来龙去脉了解得更加清晰。

◆◆允许女孩将话说完

“住口”、“闭嘴”，每当女孩开口时，我们总觉得她是在狡辩，因此我们会很严厉地阻止她继续说下去，但没听完她说的话，我们下的结论就不一定是正确的。

因此，如果女孩开口申辩了，我们就要耐着性子听完。无论听到什么，我们都应该保持理智，不要中途打断，更不要抓住她某个说错的点不放就开始训斥她。等到女孩讲出自己的理由之后，我们再去针对她的错误或缺点来发表自己的看法。