第10章 妈妈，我感受不到快乐
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——意大利儿童教育家蒙台梭利
情景一：
一天傍晚，读四年级的儿子问坐在沙发上看报的妈妈：“妈妈，你快乐吗？”妈妈觉得有些奇怪：儿子怎么会问这个问题，但她还是马上回答道：“挺快乐的。你呢？你觉得快乐吗？”儿子回答道：“我怎么没感到快乐呢？除了上学、放学、做作业，好像没有什么其他的娱乐活动了。”妈妈担心儿子的心理健康，就马上开导说：“快乐是需要自己来感受的，即使是痛苦的事，只要自己喜欢，还是会感到快乐的。”
情景二：
“爸爸，我想休息一下，好累啊！”小宝说。
“不行，要先把这个作业做完了才能睡，小宝要听话啊。”一旁的爸爸一边疼爱地抚摸孩子的头，一边说。
“可是我真的好困啊！”小宝噘着胖嘟嘟的小嘴，期待地看着面前的父亲。
“小宝要乖，等做完作业了爸爸就带你去睡啊。”
小宝一脸无辜地看着眼前的爸爸，用手向上推了推眼镜，不再做声，埋下头继续做眼前的作业。
情景三：
李女士的儿子在一所重点小学上三年级，从一年级第二学期开始，她每个周末抽一天时间让孩子上英语班和奥数班。“没办法，只坚持了一个学期就不行了。你不学，别人都在外面学，我们不就落后了？把你逼得只能上。而且家长之间互相攀比，让我很矛盾，也很苦恼。”
李女士说她的孩子即便这样也算是轻松的，“据我所知，有的同学晚上9点下了课后班，回家还得弹会儿琴，背点单词，折腾到十一二点才能睡。”
父母学堂
随着生活水平的不断提高，人们对教育的重视程度与日俱增，父母对孩子的期望也随之愈高，然而脱离实际状况，也违背孩子身心自由发展规律的教育培养模式实在是不足为训。现在的儿童因面临巨大压力——尤其是与学习有关的压力——所导致的童年缺失而出现一种普遍的焦虑心态。而事实上，任何一个父母都深知，自己的孩子是“爱玩儿”、“求乐”的。
玩是儿童的天性，也是他成长的途径。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好像丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。而另一方面，在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，很多父母担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。在现阶段对孩子采用“填鸭式”的方法培养，不理解童心的需要，对孩子干预和控制太多。让孩子失去了自由成长的空间。童年的时候不用面对社会，面对生活，所以真正针对将来立足社会的培养教育是很少的也是没有必要的。
怎样让孩子在快乐中成长？孩子在学校会有一些活动，我们怎样让这些活动不成为走过场？我觉得在平日的活动中我们该多给孩子自己选择的机会。孩子年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，从而以全身的激情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。另一方面，在快乐中选择，因选择而快乐，选择对于孩子的一生都是至关重要的，现在的培养会让他们面对将来所要面对的选择不会感到艰难。
教子坊
（1）不要片面要求孩子掌握知识
很多家长只是关心孩子的学习成绩，每天追问的也是孩子的学习成绩。其实，这样做的效果并不好。因为一旦孩子感到掌握知识是一种沉重负担，就会对学习感到乏味、厌恶，就会抑制孩子兴趣和爱好的发展。如果孩子对学习的东西不再感兴趣，就无法产生内动力。即使是按照家长和老师的要求学习，思维也会处于消极状态，只是单纯地知道“是什么”，而不能积极主动地思考“为什么”和“如何做”。
（2）重视身心全面健康发展
对孩子的期望要从实际出发，既不能过分的溺爱孩子，也不可一味的训斥，打骂或体罚孩子，以免伤害孩子的自尊心。一定要降低对孩子的期望值，减轻孩子的负担，缓解其学习的压力，还有一定要注意让孩子劳逸结合，培养其良好的性格。
（3）给孩子创造宽松的成长环境
用过多的禁令束缚孩子，絮絮叨叨地埋怨责怪孩子其实并不会有太大的效果，打骂体罚孩子，更会适得其反。要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。
（4）给孩子自由支配的时间
自由支配时间，意味着儿童具有了热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。剥夺儿童的自由支配时间，实际上是在剥夺儿童成长和发展的机会。有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的独生子女有更强的成就需要。因此，家长应转变观念，给孩子足够的自由支配时间，帮助孩子有效地利用时间，发现生活的乐趣，展示自己的才华，使其能够更健康更自然地成长。
（5）做孩子的朋友，要学会倾听孩子的想法和意见。
我们要拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。
父母锦囊
（1）享受“不受限制”的快乐
为了让孩子们能应付挑战，家长常常用各种各样的活动控制他们自己的时间表。但孩子需要带着想象力尽情地玩耍，需要时间去抓昆虫、打雪仗、看蚂蚁搬家等，按照孩子自己的步伐去探索世界的活动，更能给他们带来真正的快乐。
（2）具体地表扬孩子
当孩子做好一件事或掌握了一种技能的时候，家长不要总是简单地说“做得不错”，而要具体地指出他们的成功，比如，“今天你给奶奶捶背，真让妈妈高兴。”具体的表扬会让孩子产生更大的满足。
（3）和孩子一起运动
和孩子一起骑车、一起打球……这些活动不但能增进孩子的健康，更能让孩子笑口常开，好的身体状况有利于让儿童树立正确的自我形象观。
（4）高兴就大声笑出来
笑出来，对家长和孩子的健康都有好处，这丝毫不会让家长丧失威信，让家中充满笑声，并经常给孩子一个拥抱，这些都是最好的爱的表达。
（5）关心他人
孩子需要认同自己是家庭和社会的有价值的成员，家长应尽量给孩子提供接触社会、关心和帮助他人的机会。如让他把家里的旧玩具收集起来，送给需要的小朋友；帮妈妈做力所能及的家务等。
（6）不苛求完美
孩子是在家长的不满和批评中丧失自尊和自信的。所以，当家长要抱怨时，先想一下，这个过错是不是跟他们的年龄有关？10年后他们还会这样做吗？如果答案是否定的，就别再唠叨个没完。
（7）给孩子展示的机会
每一个孩子都有自己的独特的天才和技能，展示这些能给他们带来极大的喜悦。“爸爸，我给你讲一个故事好不好？”这时即使父母再忙也应满足孩子的愿望，并适时地给予肯定。孩子的热情，能通过父母的分享和肯定，转化成良好的自尊、自信，而这些品质对他们一生的快乐都是最宝贵的。
1999年，中国青少年研究中心联合全国少工委对全国10个省（区、市）46个区县的中小学生进行的大规模调研发现，半数以上中小学生学习超时，睡眠不足；而6年后的2005年，对原地区进行的对比性调查显示，上述情况非但没有改善，反而更加恶化。这说明现在的学生压力更大了，负担更重了，竞争更加激烈了。
调查显示，有近七成的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业。30%以上的学生上学业补习班。超过20%的学生上兴趣特长班。
来自中国青少年研究中心的调查揭示了这一状况的根源：54.7%的中小学生父母希望孩子能读到博士学位，83.6%的中学生父母要求孩子考到前15名。