第6章 走进孩子的内心，拉近彼此关系(5)

女孩缺乏关注，得不到成人世界的肯定和鼓励，孤独的她需要用各种反常的行为来引起成人世界的关注，加之小时候在祖父母身边长大，难免任性，缺乏良好的行为习惯，父母又没有耐心和时间来关心教育她。

女孩很孤独，父母的忙碌、学习的普通，使她失去了家长和老师应有的关注，她用过激的行为来寻求关注，以此引起老师和家长的重视。

【深度诠释】

关注是一种爱，至于爱有多深，就看你关注得有多深多细致了。

而每个孩子都需要从父母那里得到足够的重视。孩提时代缺乏父母的关注的人往往自私、执拗，不懂得理解别人，也往往不信任自己。

其实现在的独生子女都很孤独，家长把过多的精力放在了生活的忙碌和生存的压力上，好像这成了生活的本来意义和目的，老师忙于通过批改和加课来提高教学质量，好像这就是学生在学校的惟一目标，人们无暇或疏于通过口头或肢体的语言向自己的亲人表达关注的情感。孤独的孩子有的沉默，有的内向，有的借助于电视，有的借助于同学或朋友，不断寻找弥补的对象，他们的成长尽管不缺乏物质的满足，不缺乏知识的灌溉，却缺乏应有的爱的关注。

试想，人群中除却少数优秀和少数后进的以外，其余的却都是大多数，他们不会有骄人的成绩，也不会有反常过激的行为，每天不需要父母和老师费多少心思，他们“乖乖”地生活和学习，教室里老师甚至感觉不到他们的存在，家里父母也只关注学习成绩，也可能一学期老师都没有和他们谈过话，也可能在家里和父母的谈话仅限于“功课做好了吗”“考试成绩怎样了”等简单的话语，谁来关注他们内心世界的波动和烦恼，他们的心理成长几乎是自生自灭的，或者可以说是在孤独中摸爬滚打的。

【专家支招】

有人说，二十一世纪将是心理疾病高发的时代，我们的孩子何其不幸，要面临这样一个压力空前的生存环境，父母应该尽可能地做出努力，每天给孩子多一分关注，让孩子远离因缺乏关注而造成的孤独，别让他们在孤独中成长。

父母该如何给予孩子积极的关注呢，具体该怎么做？

1．经常聆听孩子的倾诉，力争准确理解并表述出对他的感受，使孩子感到他在父母心中所占的重要位置。

2．及时赞许孩子表现出的良好品行，使孩子有许多机会了解自己的优点、长处和进步，从而引起积极的进取愿望和信心。

3．生活中，父母应尽可能多地抽出时间与孩子进行一些亲子阅读或亲子游戏之类的活动，活动中父母可以“助手”或“顾问”的身份，给予孩子好的建议，引导他们提高活动能力和水平。

4. 适当让孩子做一些简单的、力所能及的家务，让他在劳动中体验自己的价值，并增强为家庭成员服务的责任感。

⊙给孩子建设一个有利成长的环境

〖场景再现〗

战国的时候，有一个很伟大的思想家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受到好的教育，花了好多的心血呢！当时他们住在墓地旁边，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头自己对自己说：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子，一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱了皱眉头说：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始模仿祭祀、打躬作揖、进退朝堂的礼仪。

这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯、得到好的教育！

【深度诠释】

在孩子成长过程中应避免以下七种不良家教：

1．父母品质不好。父母本身行为不端，潜移默化地影响着子女的品行习惯。

2．破裂家庭。家庭破裂，孩子受冷落或成了出气筒，从而易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。

3．父母文化素质低，缺乏科学的教育方法。多表现为教育方法简单粗暴，使子女无所适从，容易流浪社会，出现各种行为问题。

4．娇惯溺爱型。由于无止境地满足孩子的要求，容易使孩子形成贪婪、懒惰、自私、任性的性格，适应社会能力差，依赖性强，易受坏人引诱，以至走上邪路不能自拔。

5．放任型。有些家长忙于工作、挣钱，认为有了钱就有了一切，忽视了孩子的教育；还有的父母看到自己管教方法不奏效，无计可施而放任自流。

6．矛盾型。父母间或与祖父母间，在教育孩子问题上态度不一致，一方管、一方护，孩子利用这种护短心理，说谎，肆无忌惮，为所欲为。

7．心理虐待型。目前打骂虐待孩子的少了，但由于心理卫生知识的缺乏，心理虐待现象极为严重。一是剥夺孩子正常的心理需要，如交友、游戏、自尊等。一切以大人的想法出发，望子成龙心切，逼着孩子学这学那，或盲目地与其他孩子攀比，并常以讽刺挖苦孩子为刺激手段；二是负性心理刺激过强，对孩子猜疑，甚至查看孩子日记、跟踪等，在他们眼里孩子总是不够好。孩子好的行为不能得到及时的鼓励，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了问题儿童。

天下的父母大多爱护自己的子女，这已经成为人人接受的不容置疑的真理了。然而，实际上许多父母对子女都进行过精神虐待，只是他们自己全然不知罢了。这并非危言耸听。美国的一些精神病学者和儿科医生认为，父母在不知不觉中对子女进行的精神虐待可归纳为三种。

表面的冷漠：有些父母为了严格要求子女，在他们面前故意喜怒不形于色，还有些父母为了增加孩子的独立自主意识，对他们的一切常显出不闻不问的样子。

殊不知，这些父母往往使他们的孩子失去安全依附感，孩子们会渐渐疏远他们，不再对他们推心置腹，因为这些其实已经受到精神虐待的孩子害怕遭到碰壁和冷遇。

夸大的指责：有些父母在批评做错事的孩子时，习惯用“总是”、“从来不”之类的字眼，对孩子的过去及其他一切进行不负责任、夸大其词的全盘否定。还有些父母由于望子成龙心切，爱用对成人的标准来要求自己未成年的孩子。一些孩子做的事情，对他们那样的年龄已经堪称“壮举”了，但被他们的父母用成人的眼光一衡量，就变得无足轻重、微乎其微、不值一提了。

这样做给孩子们带来的精神刺激是可想而知的。其后果可能会挫伤孩子们进取向上的积极性，促使他们养成胆小怕事、自卑无能的性格。

爱的束缚：有些父母出自对子女的爱，常用威胁恐吓的办法来束缚他们，欲使他们免遭灾祸。有这样一个事例，四岁的汤米做了扁桃体切除术，快要康复了，然而这时护士发现他变得异乎寻常的孤独离群，不肯与任何人讲话了。后来，医生了解到，原来汤米的母亲为了能让儿子早日病愈，便吓唬他说，如果他对陌生人讲话就会死的。

做父母的利用子女对自己的信任，让他们置身于恐怖的境地，终日神经紧张、提心吊胆，这难道不是残酷的精神虐待吗？

环境具有强大的影响力，它给孩子耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的、从头到尾的“三维教材”。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。

【专家支招】

孩子成长需要哪些环境，父母又该如何给孩子建设一个有利成长的环境呢？

1．人际环境——民主、平等、和睦

孩子是家庭中平等的一员，父母不要娇宠溺爱，也不要冷落他。一家人要做到互相关爱，分工劳动，遇事商量，共同享受生活的乐趣；一家人还要互相赞美良好的行为表现，运用礼貌语言和幽默；一家人可以经常开故事会、朗诵会、运动会，表演各种节目，还可请亲戚、朋友、小伙伴来家里玩，尽情享受亲情和友情。

2．智慧环境——爱阅读、爱提问、爱操作

父母要给孩子准备好小书桌、小书柜、玩具柜、大地图、地球仪。生活环境要整洁优美，特别是孩子的生活环境要有色彩鲜艳的图案、美丽的风景画、优美的书法作品，“好宝宝表扬栏”更对孩子有积极的鼓励作用。当然别忘记给孩子设立一个锻炼身体的环境，如能打沙包等。

3．意志环境——按时起居、规律生活、自我控制

养成孩子良好的行为习惯，父母可以和孩子一起制定各种作息时间，如早起、早锻炼。制定作息时间表有利于孩子养成有动有静的活动习惯。培养孩子按时吃饭、洗漱、排便、睡眠、劳动、看电视的习惯，逐步做到不催促、不提醒，培养孩子的责任感和坚持力。3岁以后的孩子看什么电视，父母要事先与孩子商量好，以儿童节目为主，在规定的时间内不多看也不少看。3岁以前的孩子每天以10分钟为宜，3岁以后每天20～30分钟为宜。

我们是否该把“望子成龙”、“逼子成龙”改为“让子成龙”。现代社会所需要的不是书呆子，让孩子拥有更多创造的自由，激发孩子的创造力和学习欲望，让孩子自己渴望成龙，这样，孩子才能自觉求知，最终成为真正的龙。

闲暇与假期，让孩子多到邻居、亲戚、朋友的家里去串门做客，与各种各样的人交往，既可开阔他的心胸、启迪他的智慧，又可培养他的胆识，造就他豁达的性格。即使他在与别人交往中发生争执，也可提高他的思辨能力以及口头表达能力。

⊙距离产生美，不要和孩子过分亲密

〖场景再现〗

巍巍在老师眼里是个懂事、听话的孩子，她学习成绩好，还多次被评为三好学生。可是，巍巍的妈妈却满腹的烦恼，因为巍巍在家里经常会做出一些叫人无法理解的行为。

巍巍从小就和爸爸感情特别好，爸爸也很宠她，一有时间就带着她玩。

很小的时候，有一次爸爸给她穿衣服，巍巍很认真地对爸爸说，“爸爸，长大了我要嫁给你。”

爸爸妈妈听了也没放在心上。

每次巍巍犯了错误，总是在爸爸面前撒娇，以逃避惩罚。

巍巍的妈妈认为，父母两个人中必须有一个人唱“黑脸”，否则会惯坏孩子，因此，她对巍巍的要求就比较严格，经常扮演严厉的角色。

渐渐地，妈妈发现，巍巍和她越来越疏远了，有什么悄悄话也不和自己说，而是告诉爸爸，晚上也要和爸爸睡在一起。

开始的时候，妈妈也没有在意，认为巍巍这是孩子气的表现，长大了就懂事了。但是巍巍现在已经上初一了，不但没有变得懂事，有些行为反而更让人哭笑不得了。

一次，家里来了客人，巍巍对客人的小孩不够礼貌。

客人走后，妈妈批评了她几句，她竟脱口而出：“你有什么了不起，除了眼睛比我大，还有哪儿比我强？”

每当父母发生争执时，巍巍总是帮爸爸一起攻击妈妈，特别是当爸爸埋怨妈妈时，她就幸灾乐祸地扮鬼脸。

有一次巍巍的爸爸要出差，巍巍知道了，坚决不让爸爸出门。无奈之下，爸爸趁她上学的时候才脱身。

放学回家之后，巍巍发现爸爸走了，又哭又闹，硬说是妈妈“捣鬼”，甚至还说，要是没有妈妈，爸爸会对她更好的。

爸爸走后，无论妈妈怎样关心她，她都冷冰冰的，不理不睬。而给爸爸打电话时，她又像是变了一个人，神采飞扬，说出的话更是让人吃惊，说她多么多么想念爸爸，爸爸不在家，她觉得没意思等等。

【深度诠释】

奥地利心理学家弗洛伊德发现，儿童的心理发展过程中普遍存有一种现象，即在3岁左右开始从与母亲的一体关系中分裂开来，把较大一部分情感投向与父亲的关系上。只不过男孩更爱母亲，而排斥和嫉恨父亲；女孩除爱母亲外，还把爱转向父亲，甚至要与母亲竞争而独占父亲，对母亲的爱又加进了恨的成分。这就是所谓的“俄狄浦斯情结”（恋母情结）和“伊勒克特拉情结”（恋父情结）。

这两个名字源于古希腊剧作家索福克勒斯的两部著名悲剧，前者主人公无意中弑父娶母，后者主人公帮助弟弟杀死了母亲，为父报仇。

俄狄浦斯情结随着男童年龄的增长，逐渐被压抑、克服，被转化成不同的形式。但无论怎样总还在内心深处保留有它的地位，尤其是影响着一个男性对待女性的态度。倘若他结婚以后，在他与妻子的关系中，俄狄浦斯情结如一个人的影子，时时追随、片刻不离，而又不被人承认和发现。那么，再说白了一些，就是他总是在不知不觉中以对待母亲的感情来对待他的妻子——他感受到母亲的爱，渴望她的全部的爱，又感受到她的拒绝；他爱他的母亲，但或者也在许多方面抵触母亲；他希望独立于母亲自己主宰自己的命运，又渴望能在碰到困难时、自己心理上感到无助和软弱时，还像小时候那样受到母亲的关爱和帮助。

伊勒克特拉情结与此相似，只是对象有所不同，主要表现在女童对父亲和女性对丈夫的情感。

在有些家庭中，独生子与父母的关系过于亲密。尤其是在父亲工作忙碌忽视妻儿的情况下，有些男孩与母亲事实上成了感情上的“情人”。这一现象在现实生活中并不罕见。其实，男孩的恋母情结和女孩的恋父情结是性心理发展过程中一个特有的情感现象。但随着年龄增大，社会角色、性别角色明晰，这种倾向会逐渐消失。

亲子间的爱是基于血缘关系的一种特殊的爱，这种爱无法割舍，延续于两代人的一生。但亲子之爱也是有度的，因为每个人不可能一辈子生活在父母的怀抱里，最终都要从家庭走向社会，成为一个独立的人。

因此，当告别儿童期进入青春期，青少年就应该自觉地进行“心理断乳”。因为这一时期性意识已经萌发，不管青少年自身是否意识到，他们对母亲（父亲）的爱在不知不觉中已发生一些微妙的变化，其中未必没有对异性爱恋的成分。因为青少年性心理成长的规律是：异性疏远期—异性吸引期—异性眷恋期—恋爱择偶期。专家经研究发现，有的青少年在异性疏远期和异性吸引期之间，有一个恋母（恋父）期，即对自己的母亲或父亲产生情感依恋。一般这个时期很短暂，随着他们与异性交往能力的增加，这个时期很快就会过去。

但有的青少年由于各种原因，长时间对异性的家长产生情感依恋，例如，有的男孩已十几岁了，还无法改掉儿童时期的习惯，非得要母亲陪自己睡觉，和母亲身体亲密接触获得性心理的满足；而女孩则与父亲关系十分亲密，常常在父亲怀里撒娇，有心里话愿意同父亲说，甚至嫉妒母亲夺走了自己的爱。这显然就是恋母恋父情结。这不但对青少年自身心理发育有害，而且也有背人伦道德准则。我们知道，人类社会和动物世界不同，社会对人们之间的性关系有道德和法律的约束，亲子之间是不允许有性爱成分的，否则性关系会发生混乱，给社会带来危害。

所以，母子或父女之间，不管如何亲密，那只能是两代人之间的爱，与异性间的爱是截然不同的。如果对这一点把握不好，有可能使青少年及他们的父母性心理发生错位，做出违背社会道德和法律的事。