第9章 树立正确的教育理念(1)
对于一年级的小学生来说，家庭教育在弥补学校教育的不足上发挥着巨大的作用。良好的家庭教育是孩子成才的关键所在，因此家长要树立正确的教育观念。
教育孩子诚实做人。
家长为了把孩子培养成堂堂正正的人，要教育孩子说真话，不说假话；做错事勇于承认错误并及时改正；不随便拿别人或公家的东西，借别人的东西要还；捡到东西要还失主等等，要把孩子培养成诚实的人。
孩子是否诚实，和他受到后天的环境影响和教育有直接关系，我们认为可以从以下几个方面对孩子进行诚实教育：
与孩子建立真诚和相互信任的关系。
“人之初，性本善。”年幼的孩子是非常纯真的，家长要利用这个良好的条件，和孩子建立并保持真诚与互相信任的关系。有的家长在孩子面前常常言而无信。例如，孩子哭闹时，父母常用许诺来哄孩子：“别哭了，回头妈妈给你买支冲锋枪。”尽管这样说了，家长并没想到兑现。但孩子却信以为真，满怀希望地等待着。结果一次次许诺都不过是一张张空头支票，孩子的一次次希望都成了泡影，久而久之，孩子不仅逐渐失去了对家长的信任，慢慢地也就学会了说谎。因此，家长和孩子形成真诚和互相信任的关系，是培养幼儿诚实品质的一个重要条件。
我国古代有个“曾参杀猪”的故事。一天曾参的妻子去赶集，他的小儿子哭闹着要跟着去，曾参的妻子被纠缠得无奈，便对孩子说：“你要听话，留在家里，妈妈回来杀猪给你吃。”孩子被哄住了。曾参妻子从集上回来时，见曾参正准备杀猪，就上前阻止说：“不过是哄孩子玩的，怎么真的要杀猪呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的，今天你说话不算数欺骗孩子，就是教孩子说假话。”于是，曾参杀掉了本来还要养着的猪，兑现了妻子随口许下的诺言。
家长对孩子必须言而有信，以诚相待，这样，孩子才会信任家长，有什么事、有什么想法都愿意告诉家长。
要满足孩子合理的愿望和要求。
对孩子提出的合理要求要尽量满足，如一时无法满足，必须向孩子说明理由。如果对他们的愿望与要求不分青红皂白地一律不予理睬或一味拒绝，就容易使他们说谎或背着家长干坏事。一个孩子喜欢画画，多次要求妈妈给买彩笔，可是他妈妈没把此事放在心上，一直没给买。为了得到这盼望已久的彩笔，孩子开始骗妈妈：“我们老师说，明天每人要带一盒彩笔去幼儿园画画。”妈妈不敢违背老师的要求，赶紧去买了盒彩笔，孩子终于以说谎的办法达到了目的。
正确对待孩子的过错。
孩子或因自制力弱，或因年幼无知，或其他偶然的原因，常会出现差错。对此，家长要冷静对待。孩子犯了错误，家长要本着关心爱护的原则，态度温和地鼓励孩子承认错误，帮助孩子找出错误的根源，改正错误。这样，孩子会信赖你，亲近你，敢于向你说真话。如果用训斥、讥讽或体罚来对待孩子的过失，就可能使他们为了逃避“灾难”而说谎。例如，有个孩子自己喝水时不小心打破了茶杯，她主动告诉妈妈，没想到挨了妈妈一巴掌外加一顿骂。事隔不久，孩子失手把妈妈心爱的花瓶打破了，她想起了上回挨打打骂的教训，于是在妈妈面前编谎话：“隔壁王奶奶的小花猫碰翻了花瓶。”妈妈信以为真，事情就这样搪塞过去了，孩子也由此学会了用谎话来逃避责任。可见，本来诚实的孩子也会因家长不得法的教育变得不诚实。
及时纠正孩子的不诚实行为。
孩子的不诚实行为主要指说谎和私拿他人或集体的东西。对这些行为要及时纠正。
孩子说谎，家长往往非常生气：“小小年纪，怎么学会了说谎？长大成人后岂不成了骗子！”家长为孩子的不诚实担心是有道理的，但仅此还不够，应该找出孩子说谎的原因，并帮助他们改正。如果不及时改正，孩子长大成人之后，很可能做出害人又害己的事来，后果不堪设想。正如巴甫洛夫所指出的：“永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即使用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。”
教会孩子实话实说。
曾经有一个家长诉苦说：“我儿子7岁，上一年级了，前两天发生的事情让我很失望：他居然改了成绩册上的分数来蒙骗我们，真不敢相信这是我儿子做的。”
面对这样的问题，请家长们先别生那么大的气，先想想孩子为什么改成绩单，你是否给了他太大的压力？有时，这也会促使孩子撒谎。这个年龄段的孩子已经明白：一旦犯了错，必将受到惩罚。所以，他们为逃避挨打或是其他的惩罚，就会想些“解脱”的对策。但事实上，纸是包不住火的，他们只是抱着侥幸的心理来逃脱惩罚。
父母的观点要统一，态度要明确。找机会和孩子好好交谈一次，指出他的欺骗行为，并告诉他，欺骗的行为是父母不允许的。
遇到孩子有欺骗行为时，父母没有不着急的，但是态度太急的话，反而会引起他的逆反行为，所以既要严厉又要不失友好，有时幽默一些的方式也可尝试。“如果你的成绩真的像成绩册上一样就好了。但是你做的手脚，妈妈还是觉得不够高明，想知道为什么吗？你看这里还有没擦干净的分数呢！如果你觉得我们给你的压力太大，告诉我们。用这样的手段，既欺骗不了我们，也欺骗不了老师。”
你的孩子有过下列举动吗？
趁你不备，棋盘上的棋子被儿子挪动……
儿子坚持说，花瓶不是他打碎的，而你心里已经确定这是他编的谎话……在女儿的口袋里发现了你丢失的10元钱……
在客厅的墙上发现了儿子胡乱涂鸦的笔迹，而他却坚决否认……
儿子书包里的玩具正是那天带他去朋友家时朋友的女儿新买的，而他却撒谎说这是小朋友借给他玩的……
作为父母，当你面对孩子的这些明显“谎话”时，你会作何感想？是马上戳穿他，教训他一顿，还是和他讲道理？一起来看看儿童教育专家的建议和对策吧！
如果一个孩子经常“说谎”，便会被戴上“品德不端”的帽子，并使父母深恶痛绝。可是，父母常常未察觉，孩子说谎的最初原因多在父母身上，可能无意中模仿父母的不实之词，或出于自我保护的本能，或为了迎合父母的过高期望、满足某种虚荣心。如果父母改变一下思路，善待孩子的缺点和现状，并以身作则，对孩子实话实说，孩子的“说谎病”便会不治而愈。
当父母发现自己的孩子在说谎时，都会感到十分失望，开始担心孩子的未来。而儿童专家的分析却表明：说谎在孩子长大成人的过程中，是一段必经之路。当你发现6岁的孩子说谎时，这并不意味着他将来会是个罪犯，这只是个信号！它告诉你，是了解孩子说谎原因的时候了，并教会他实话实说，帮他改掉说谎的毛病。
2～3岁：尽管孩子已经朦胧地明白什么是对，什么是错，但是分辨的能力却很差，难免会编些谎话来逃避责任。
4～5岁：虽然他们已经很清楚事实与谎言的差别，但是为了显示自己的“长大成人”，他们会把一些臆想说成事实。有时，他们甚至不觉得骗人是不对的。
6～7岁：犯了错就会受到惩罚，所以，当他们犯错误时，他们会开动小脑筋，为自己“圆场”，目的是为了逃避惩罚。于是，说谎就成了他们最好的逃避方式。
对孩子进行正确的教育引导，用打骂、惩罚、斥责等消极方式对待孩子，可避免孩子以谎话来应付成人，以保护自己；要与孩子成为朋友，建立相互信任关系。应奖赏孩子的真话，即使孩子犯了错误，只要说了真话，就应肯定他的做人之道，并引导他不断地完善自己，承认孩子是在犯错误中成长。
父母是孩子的榜样。
父母是孩子的榜样，父母的言行直接影响孩子的行为，诚实也是父母的本分。
要想让孩子不说谎，父母也要把住“谎从口出”的关。
为培养孩子诚实做人，家长要为孩子作出好榜样。如果要求孩子拾金不昧，家长就不能将捡到的物品据为己有；如果要求孩子不说假话，家长就不能哄骗孩子。不然，孩子是难以形成诚实品质的。
有位叫佳佳的孩子，本来非常诚实可爱，但到8岁左右就变成了一个好说谎话的孩子。原因何在呢？原来是受她母亲的影响。
佳佳母亲道德修养差，还爱占小便宜。一次，她带佳佳去买水果，趁卖主未看见，拿了几个梨放在自己提兜里。这情景佳佳看在眼里、记在心上。在家，佳佳妈妈总让婆婆做这做那，自己则借口出去办事，其实是领着佳佳去朋友家串门或上街闲逛。每当买回好吃的东西，佳佳母亲总是藏在自己房间里，同孩子一起吃，不让婆婆吃。她还叮咛佳佳：“奶奶问时，你就说什么也没买。”妈妈的所作所为，对佳佳的影响极大。不久，佳佳也成了爱说谎话的孩子。
当遇到孩子犯错时，不要首先想到的只有惩罚，分清原因后再做处罚也不迟。如果是因父母的原因造成孩子说谎，父母应检讨自己，进行自我批评，并对孩子做出合理的解释。
教孩子认识和适应社会，在当今多元化的环境中，要学会适应多样化的人际关系，对不同的人说不同的话，是人际交往所必需的语言技巧与策略，但决非谎言。所以，所谓“谎言”的标准，也会随时代而变化，但待人处世要有自己的原则和做人准则。
不要给孩子太大的压力，压力有时是动力，但对孩子而言，往往成了谎言的催化剂。
当你已经抓到了孩子说谎的把柄时，必须马上表明态度，不能让孩子有错误的理解，认为你觉得说谎无所谓。
依据不同年龄段孩子的说谎情况，采取正确的对策，避免谎言的继续。
教孩子学会宽容。
父母最好不要在孩子面前以自己的眼光议论其他小朋友的缺点，这样容易让孩子对其他小朋友过于挑剔。相反，父母要尽可能表扬其他小朋友的优点，让孩子明白每个人都是有优点的，不要使自己的孩子产生一种以自己为中心的思想，这非常不利于培养孩子宽容的习惯。
父母尤其不要对某些人和事物有偏见，更不要把这些偏见在孩子面前表露出来，从而让孩子在潜意识里也受到这种偏见的影响，而对这些人和事物有偏激的看法。
当孩子的小伙伴来自己家里时，父母对其他小朋友的态度不要过分冷落，也不要过分热情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，让孩子平等地与人交往。
有一个孩子，他不知道回声是怎么回事。有一次，他独自站在旷野，大声叫道：“喂！喂！”附近小山立即反射出他的回声：“喂！喂！”他又叫：“你是谁？”回声答道：“你是谁？”他又尖声大叫：“你是笨蛋！”立刻又从山上传来“你是笨蛋”的回答声。孩子十分愤怒，对小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。
孩子气冲冲地回家对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你恭恭敬敬地对它说话，它就会和和气气地对待你。”孩子说：“那我明天再去那里说些好话。”“应该这样，”他的母亲说，“在生活里，不论男女老幼，你对人好，人便对你好；如果我们自己粗鲁，是绝不会得到人家友善相待的。”
这位聪明的母亲恰到好处地教会了孩子怎样待人。诚然，“要想公道，打个颠倒”。宽容是一种美德，在生活中，即使别人错了，无礼了，你若能容忍他人，宽容他人，同样能获得信任和支持，同样能得到别人的友善相待。
不管什么时候，父母都可以教孩子学会从别人的角度来看待问题，让孩子把自己置于别人的位置，设身处地地站在别人的角度来思考问题。
陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：
一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”
王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”
王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”
陶行知的教育让王友明白了，不管在什么时候，都要换个角度想问题。可见，父母应该教育孩子经常问自己：“要是我处在这种情况下，我会怎么想呢？又会怎么做呢？”“我现在应该为他做点什么，他的心里会感觉好受一些呢？”这样，孩子往往会看到问题的另一面，从而产生宽容的品格。
作为道德美德的宽容有两个方面的内容：
第一个方面是尊重，也就是要尊重所有人基本的尊严和不可剥夺的权利，包括他们做出道德选择的良心自由，只要他们不侵犯其他人的权利，尽管我们不认同来自不同地域的人的习俗或信仰，但宽容这种美德让我们不将自己的观点强加于别人，或不公正地限制他人的自由。
第二个方面是欣赏，也就是欣赏人类丰富的差异，欣赏来自于各种背景、人种、宗教、国家和文化的人们的许多正面品质和贡献。在这个社会中，任何一个人都与其他人是不一样的，我们要引导孩子承认人与人之间的差异，并接受这种差异，认识到他人的优点，努力在他人身上寻找美好的特点。
作为父母，应该充分认识到宽容对于孩子来说不仅是一种待人准则，而且是一种保护心理健康的习惯。现代科学揭示，宽容有利于一个人的健康长寿。美国密歇根州立大学的研究人员进行的一项研究就发现，当人们想要报复他人时，血压会明显上升；而在宽容他人时，血压则显著下降。因此，作为父母一定要培养孩子宽容的习惯。
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