第9章 让孩子了解“钱”为何物(2)
若孩子对其他较富裕家庭的物质生活表示羡慕，家长不必感到羞愧，更不可申斥孩子，而可以告诉孩子不同的工作会有不同的收益，而工作的机会对每一个人并不是完全一样的。甚至可以以日常生活中的事实来对孩子进行启发。比如洗一个碗的报酬是五角，而擦一辆自行车的报酬则是五元。
孩子们也许并不完全明白贫富分化的缘故，但是很有必要知道不管钱多钱少都是劳动的结果。
对教他们明白“钱是工作挣来的”的机会有很多，当你带着你的孩子上街的时候，会看到很多正在工作的人：马路上的交通警察、清洁工、自行车停放处的管理员、超市里的售货员、甚至麦当劳里帮他点餐的阿姨……你都可以告诉他，这些人都是在工作，因此才会每个月会挣到钱，不工作的人是没有钱的，他长大了以后也要自己工作挣钱。当他对其他较富裕的家庭的小朋友的生活表示羡慕时，家长可以告诉孩子，不同的工作会有不同的收益，而工作的机会对每一个人并不是完全一样的。要让他明白只有勤奋的人在机会合适的时候才会有好的工作，从而得到相应的报酬。
理财教育笔记：
1、尊重孩子提出的问题，并实事求是地将家长做什么工作，取得什么样的收入告诉孩子，大可不必向孩子隐瞒家庭的收入状况。
2、教孩子明白“钱是工作挣来的”，不管钱多钱少都是劳动的结果。
不可轻视任何一分钱。
小时候，我们都唱过儿歌《一分钱》，如今一分钱已经在流通领域里基本消失了，但这首歌的意义远远超过一分钱的价值，它告诉我们，每一分钱都是值得珍惜的。
香港的何东是位亿万富翁，一分钱对于他来说，只是牛之一毛。
但何东有一轶事：他对一分钱都要较真。一次，他下车时不慎将口袋里的一分钱掉在地上，那枚钱滚进了草丛。何东便停下脚步蹲下身来仔细在草丛中寻找，找了半天，却无论如何也找不到那枚硬币。
何东并没有放弃，第二次经过时继续寻找。有一位服务员实在看不下去，她偷偷扔了一枚硬币在草丛中，何东终于找到了，他高兴极了。
有人问起此事，何东说：“钱都应该有所值，而不应该浪费，对于金钱的意义，一分钱与一万或者一百万应该是同等重要。”
类似的还有富翁李嘉诚，他有一次曾经掉了一元钱到阴沟中，保安帮他找到并交还给他。李嘉诚收下那一元钱，而从皮夹中抽出一百元给了保安。
对李嘉诚的做法，众人当然好奇。李嘉诚则说：“我给保安100元，并没有浪费，而是继续进入流通。而那一元钱如果不捡起来就浪费了。”
很多时候，富人们常给人以一种越是有钱越吝啬的印象，但实际上，不论是何东、李嘉诚，他们对应花的钱从不小气，捐金钱给慈善事业都一掷千金。他们的这些生活小节，恰恰是一种成熟而理性金钱观的具体表现。这就是：每一分钱都应该物有所值，每一分钱就是他们的一名战将，都有自己的位置。而我们这些普通的人却很少会去考虑一分钱对我们的意义。
不要让你的孩子也这样，至少在他刚接触钱的时候，要让他形成一种思维：每一分钱都很重要，都不能轻视。
理财教育笔记：
1、不要让你的孩子忽视任何一分钱。
2、教孩子用储钱罐储存硬币。
让孩子理解和体谅父母挣钱不易。
记得读小学的时候，班上常有发生金钱失窃的事件，老师便命令每一位小朋友，一一打开书包，接受老师的“临捡”。
在小不学里，小朋友将在校园里捡拾到的金钱，送交教导处，学期结束时，学校会颁发一张拾金不昧的奖状，以资鼓励，以增强孩子的荣誉感。
据报导：现在的小朋友，只喝饮料，不喝白开水。学生们认为：喝白开水很丢人，容易遭同学取笑！甚至据调查统计：学校里若装设贩卖机，一般学生，一天食用的碳酸饮料，平均可高达三罐。以此估计，中小学生一天的生活费，除了午餐费、车费、加上零食花费，保守估计，至少需要百余元。
生活与消费之间，休戚与共、息息相关。人一生之中，必须透过不断的消费行为，完成物质方面的所需，以得到满足需求的生活品质。所以，金钱的价值观与消费行为，及正确的理财及消费观念，必须从小灌输孩子。
首先让孩子明白家中金钱的来源，是父母及祖先辛苦工作所得的。
美国的“带子女上班日”已经实行6年。每年4月23日，许多企业都事先准备好这项活动的人员、设施等。一到这天，许多企业办办室到处可见活泼快乐的小朋友，整个办公室充满了欢乐的气氛。这一天，儿童们可以受到免费早餐、午餐的招待，参与专门为他们组织的活动，在了解父亲一天里究竟忙些什么以外，还参加企业的业务活动，增长知识与见闻。
政府机构也不例外，甚至总统这天也专门去国会提出有关儿童问题的提案。
6年来，有越来越多的企业参加这一活动。活动使孩子认识到，父母上班工作，下班操劳家务，照顾孩子，的确不容易。
让孩子理解和体谅父母，对孩子的成长有很大好处。中国也应实行这种制度，让孩子们也看看爸爸妈妈的辛勤劳动。
让孩子了解家中钱的用途，并了解家中的经济状况。关于孩子的零用钱，亲子依家庭经济，共同商定零用钱的数额，并让孩子明确计划大概的零用钱用法，分辨需求度，做有效运用。且能做支出纪录，了解自己供需，作为规画金钱使用的参考。
此外，鼓励孩子为某一种有意义的目的而储蓄：了解储蓄的正确意义，不单为积财而储蓄。例如：购买红十字邮票、为自己存保险费，慈善捐款等。
假日时，与家人上市场、购物，增进经济生活的知识、养成正确消费行为。
适时给予孩子“钱虽不是万能，但没钱是万万不能”的观念。最重要的是给予孩子正确的物我观念。
一个古老的寓言故事：一个家财万贯的员外，富比臣相，但成天都快乐不起来。因为，员外烦恼家中的金银财宝，会遭人偷窃、让人觊觎，不由得杞人忧天，成了道地的守财奴。
金钱的价值不在于钱的本身，而在于藉由金钱的力量可以满足人们的需求。人的“需求”，有可以让人向上向善的，也有引人挥金如土般的堕落。金钱价值的善恶好坏，决定在此。
人的需求中，物欲是个无底洞，犹如鸦片毒瘾。正如前一阵子的社会新闻：某些大学生，因羡慕同学之间，人手一支流行手机，为达到物欲上的满足，竟然当街行抢他人之物，一念之间，便陷入了沉沦而无法自拔，遗憾终生。
在许多的年轻族群文化中，新兴了一种族群，常是实时行乐，不擅理财，到了每个月底，两袖清风，囊橐无余，将薪水花用光光，名为「月光族」。
学生为了购买一双名牌球鞋，自己建议妈妈，给予安排家事服务的机会，赚取零用钱，存足金额之后，欢喜的凭自己劳力所得，买下心仪已久的球鞋。一双鞋，穿在足下，自鸣得意，平添一股成就与珍惜感。
所以，藉由日常生活的消费行为，培养孩子对金钱价值的判断力。适时给予孩子支配零用钱的机会，知道将零用钱的适度规划和善用。
理财教育笔记：
1、如果企业允许，可以带孩子到公司上班，让他们了解父母的辛苦，增长知识与见闻。
2、假日时，带孩子一起上市场、购物，增进经济生活的知识、养成正确消费行为。
和孩子一起做“购物”游戏。
孩子认识了钱币，知道钱币是从哪里来的，这并不等于他们就理解了钱的价值。对于学龄前儿童来说，要让他们真正懂得“钱的价值”显然还为时过早，不过家长可以先让孩子了解钱与商品足如何交换的，让其知道钱是等价物的概念。
让宝宝知道钱能做什么，可以跟宝宝一起做购物游戏。用玩具、卡片、水果等当“货物”，一一标出“价格”。用废磁卡当“信用卡”，塑料圆片、纸片等当“现金”。无论“价格”还是“现金”，数字尽量简单，而且以“现金”和“价格”吻合为好，方便宝宝接受。比如，苹果标价2元一个，“现金”中就有2元的硬币或纸币。