更新时间：2023-07-31 17:39:32
第1章 尽力而为还不够（代序）
第2章 《思·教育》做好学生生命中的“重要他人”
第3章 “卖糖哲学”的启示
第4章 用真情付出获得职业尊严
第5章 送一轮明月给你——也说无痕管理
第6章 教育需要附耳细说
第7章 期待的力量
第8章 班主任要把握好放手的度
第9章 教育当从培养想象力开始
第10章 以研究的态度去工作
第11章 “双减”需要“融”思维
第12章 用作业撬动课堂改革
第13章 中小学艺术教育要循源适度
第14章 《思·教学》观课评课要关注学生的学
第15章 不要忽视“教材辅助内容”——“三六五”模式创新研讨课断想
第16章 读写结合要落到“点”上
第17章 读写结合要注重从读“悟”写
第18章 评课要“聚焦一点谈深谈透”——“三六五”模式创新研讨课断想
第19章 让课堂充满激情
第20章 举“重”若“轻”，趣与古文“喜相逢”
第21章 让我们的“异步授课”再常态些
第22章 让学生把自己的感悟说出来
第23章 我这样理解“解读教材”——新任教师教学素养展示有感
第24章 “语用”不能离“语境”——“三六五”模式创新研讨课断想
第25章 为给出错学生鼓掌的老师鼓掌
第26章 “课堂练习的层级度”例谈
第27章 培养孩子表达真情实感的能力
第28章 课前“拨弦”三两声，未成曲调先“入”情
第29章 自主学习，给学生三个“等待时”
第30章 交流展示，给学生一双隐形的翅膀
第31章 “让讨论之球在学生中传递”
第32章 让学生像司机和寻路人一样学习
第33章 “课中操”莫让课堂断层
第34章 听记训练益倾听
第35章 老师一丝不苟教，学生才能一丝不苟学
第36章 整本书阅读指导的必要性及课型分类
第37章 阅读交流课，交流什么
第38章 小组合作有效性的提升策略
第39章 《书戴嵩画牛》教学建议
第40章 重视策略习得，强化语用实践——《阅读要有目的》评析
第41章 适度把握年段要求，突显低段教学特点——《称赞》课堂教学评析
第42章 语用理念下的低年级识字教学
第43章 磨课：从常态出发
第44章 中小学新概念快速作文在小学教学中的应用
第45章 小学语文综合性学习展示性评价模式的实践探索
第46章 《思·成长》为提升生命价值而成长
第47章 也说教师的阅读
第48章 品质如水，无坚不摧——读黄小平《做一个品质如水的人》有感
第49章 教师的智慧何处来——《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感
第50章 做一个幸福而有尊严的教师
第51章 不断修炼成长力——在张丽华“真人图书馆”活动上的总结发言
第52章 向着太阳一起生长——在刘艳敏“真人图书馆”活动上的总结发言
第53章 换喙拔毛，重新飞翔
第54章 让博学和睿智装点人生——在学校《教育的力量》读书汇报会上的讲话
第55章 把自己雕塑成大卫
第56章 培训即点燃
