更新时间:2023-03-31 17:34:50
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第一版致谢
第二版致谢
引言
第1章 为什么学生不喜欢上学?
大脑不是用来思考的
人们天生好奇,但好奇心是脆弱的
思考是如何发生的?
第2章 当标准化测试只需要事实时,教师如何教授学生所需要的技能?
背景知识对阅读理解至关重要
背景知识对于认知技能的必要性
事实性知识能提高记忆力
第3章 为什么学生记得住电视上的所有细节,却忘记我们教给他们的知识呢?
记忆的重要性
优秀教师的共性
重视故事的力量
故事结构的实际应用
应对事物无意义的情况
第4章 为什么学生很难理解抽象的概念?
理解是伪装的记忆
学生习得的为什么是浅表知识
为什么知识不能迁移?
第5章 反复练习值得吗?
练习促进进一步的学习
练习促使记忆更持久
练习促进知识迁移
第6章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么?
科学家、数学家和其他专业人士在做什么?
专家的心理工具箱里有什么?
如何让学生像专家一样思考?
第7章 如何因材施教?
风格和能力
认知风格
视觉型、听觉型和动觉型学习者
能力与多元智能
第8章 如何帮助“慢热型”学生?
是什么让人聪明?
关于智能,为何信念如此重要?
第9章 新技术能否改善学生的学习?
技术改变一切1.0:科技对于你的大脑
技术改变一切2.0:你课堂上的技术
超出预期的变化
技术改变生态系统
为什么学生难以放下手机?
第10章 教师的大脑又是如何运作的?
作为一种认知技能的教学
刻意练习的重要性
获得和给予反馈的方法
有意识地尝试改进:自我管理
结语
术语表
参考文献