更新时间：2019-11-29 12:15:41
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前言
导论 课程与教学论概述
第一节 课程与教学论的学科性质
第二节 课程论与教学论的关系
第一章 课程与课程研究的历史
第一节 课程研究的历史
第二节 课程的内涵
第二章 课程目标的确定
第一节 课程目标的内涵
第二节 课程目标的基本取向
第三节 课程目标的确定
第四节 课程目标的表达
第三章 课程内容的选择与改造
第一节 课程内容的含义及取向
第二节 课程内容的构成要素
第三节 课程内容选择的原则与程序
第四节 课程内容的改造
第四章 课程内容的组织
第一节 课程内容的组织及其原则
第二节 课程内容的微观组织
第三节 课程内容的中观组织
第四节 课程内容的宏观组织
第五章 课程的实施
第一节 课程实施的概念及价值
第二节 课程实施的取向
第三节 课程实施的宏观样式：课程变革
第四节 课程实施的微观样式：教学
第六章 教学及教学研究的历史
第一节 教学研究的历史
第二节 教学的含义
第七章 教学目标的确定
第一节 教学目标及其功能
第二节 教学目标的确定
第三节 教学目标的陈述
第八章 教学内容的分析与加工
第一节 教学内容的分析
第二节 教学内容的加工
第九章 教学过程的设计
第一节 教学过程的本质
第二节 教学过程的基本结构
第三节 教学模式的选择与创造
第十章 教学组织形式的选择
第一节 教学组织形式概述
第二节 几种主要的教学组织形式
第三节 影响教学组织形式选择与运用的因素
第十一章 课堂教学的组织与实施
第一节 教学原则的运用
第二节 教学方法的选择
第三节 生成性教学及其实施
第四节 课堂的管理
第十二章 教学评价的设计与实施
第一节 教学评价的内涵与取向
第二节 教学评价的类型
第三节 教学评价的内容
第四节 教学评价的原则与方法
第十三章 教学艺术及其形成
第一节 教学艺术的内涵与类型
第二节 教学艺术的形成
注释
